Matéria 01
Língua Portuguesa
O que o edital pede nesta matéria
- 1Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados: ideia central, inferência, argumentação, estrutura do texto; relação do texto com seu contexto histórico; intertextualidade
- 2Denotação e conotação; figuras de linguagem (metáfora, metonímia, ironia, antítese, hipérbole, eufemismo e outras); discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre; sinonímia e antonímia; sentido de palavras e expressões no contexto
- 3Ortografia e acentuação gráfica; emprego do sinal indicativo de crase; pontuação (vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, travessão, parênteses e aspas)
- 4Morfossintaxe: classes de palavras, pronomes (emprego, colocação e referência), elementos estruturais e processos de formação de palavras, flexão nominal e flexão verbal, vozes do verbo, correlação de tempos e modos verbais
- 5Concordância nominal e concordância verbal; regência nominal e regência verbal
- 6Coordenação e subordinação: orações coordenadas e subordinadas (substantivas, adjetivas e adverbiais), período composto, conectivos e relações de sentido (causa, consequência, concessão, condição, finalidade)
- 7Redação: confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas; organização e reorganização de orações e períodos; equivalência e transformação de estruturas; clareza, coesão e coerência na reescrita
Língua Portuguesa · Capítulo 1
Interpretação de textos: ideia central, inferência e argumentaçãoSentido das palavras e figuras de linguagemOrtografia, acentuação, crase e pontuaçãoMorfossintaxe: pronomes, formação de palavras, vozes e tempos verbais
Itens do edital:
- 1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados: ideia central, inferência, argumentação, estrutura do texto; relação do texto com seu contexto histórico; intertextualidade
- 2. Denotação e conotação; figuras de linguagem (metáfora, metonímia, ironia, antítese, hipérbole, eufemismo e outras); discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre; sinonímia e antonímia; sentido de palavras e expressões no contexto
- 3. Ortografia e acentuação gráfica; emprego do sinal indicativo de crase; pontuação (vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, travessão, parênteses e aspas)
- 4. Morfossintaxe: classes de palavras, pronomes (emprego, colocação e referência), elementos estruturais e processos de formação de palavras, flexão nominal e flexão verbal, vozes do verbo, correlação de tempos e modos verbais
1.1 Pré-teste
Responda antes de ler a teoria. O gabarito está no fim do capítulo.
P1inédita
Cobertos de concreto, os rios que cortam a cidade tornaram-se ruas sem nome; só nas chuvas de verão lembram aos moradores que ainda existem. Depreende-se do trecho que os rios urbanos
- A)tiveram o curso preservado pelo projeto das avenidas, que os integrou à paisagem.
- B)continuam atuantes na cidade, embora ocultos pelo concreto quase todo o ano.
- C)foram esquecidos pelos moradores, que só se lembram deles nos meses mais secos.
- D)ganharam nomes de ruas para que a população deixasse de associá-los às enchentes.
- E)perderam a importância para os projetistas por causa da escassez de água no verão.
P2inédita
Está correta a pontuação, bem como o emprego do sinal de crase, na frase:
- A)Assim que chegaram à usina, os técnicos, pediram acesso à todas as áreas de operação da planta.
- B)Os moradores, entregaram à prefeitura um abaixo-assinado que reivindicava a limpeza do córrego.
- C)Ninguém se opôs à ideia de que o relatório fosse divulgado, desde que, os dados fossem revisados.
- D)Os resultados da análise, foram enviados a uma equipe que, de imediato, passou a estudá-los.
- E)Quando a chuva cessou, os voluntários retornaram à margem do rio, onde recolheram o lixo.
P3inédita
Em qual frase se emprega eufemismo?
- A)O rio, exausto depois da longa estiagem, arrastava-se pelo vale como um velho sem pressa.
- B)Esperei por você uma eternidade inteira na fila do laboratório, sem ter onde me sentar.
- C)Nosso antigo diretor nos deixou na semana passada, depois de longa enfermidade.
- D)Que bela organização: o evento, marcado para as oito, começou com três horas de atraso!
- E)Na feira, o riso dos vendedores contrastava com o choro contido de quem não podia comprar.
1.2 O que cai
- 1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados: ideia central, inferência, argumentação, estrutura do texto; relação do texto com seu contexto histórico; intertextualidade: 60 questões da banca, 2017–2024
- 2. Denotação e conotação; figuras de linguagem (metáfora, metonímia, ironia, antítese, hipérbole, eufemismo e outras); discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre; sinonímia e antonímia; sentido de palavras e expressões no contexto: 53 questões da banca, 2015–2024
- 3. Ortografia e acentuação gráfica; emprego do sinal indicativo de crase; pontuação (vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, travessão, parênteses e aspas): 55 questões da banca, 2015–2024
- 4. Morfossintaxe: classes de palavras, pronomes (emprego, colocação e referência), elementos estruturais e processos de formação de palavras, flexão nominal e flexão verbal, vozes do verbo, correlação de tempos e modos verbais: 60 questões da banca, 2017–2024
1.3 Teoria
Português na FCC mistura leitura e gramática, e a pontuação, a crase e a morfossintaxe aparecem até em questões de interpretação. Dominar este capítulo garante o grosso dos pontos de Língua Portuguesa.
1.3.1 Interpretação de textos: ideia central, inferência e argumentação
Interpretar é extrair do texto o que ele diz, o que ele sugere e o que ele não autoriza dizer. A FCC cobra essa distinção em quase toda prova. O erro raramente nasce de leitura ruim: nasce da alternativa que parece verdadeira, mas vai além do que o texto sustenta.
Ideia central. É a tese que organiza o texto, aquilo que o autor defende ou mostra. Costuma aparecer no primeiro ou no último parágrafo, mas pode vir diluída. Para achá-la, pergunte: se eu pudesse guardar uma só frase, qual seria? Exemplos, dados e citações sustentam a ideia; não são a ideia. Um aviso do órgão ambiental que descreve três medidas de controle de um rio tem como ideia central o controle da qualidade da água, não a segunda das medidas.
Estrutura do texto. Boa parte das questões pergunta como o texto se organiza: onde está a tese, onde começa o contra-argumento, qual parágrafo traz o exemplo, que função cumpre uma pergunta retórica. Guarde as funções mais cobradas:
| Elemento | Função no texto | Pista de leitura |
|---|---|---|
| Tese | Posição que o autor defende | Verbos de opinião, "é preciso", "devemos" |
| Argumento | Razão que sustenta a tese | "porque", "pois", "já que" |
| Exemplo | Caso que ilustra o argumento | "por exemplo", "como", dois-pontos |
| Contra-argumento | Objeção que o autor rebate | "embora", "ainda que", "é verdade que... mas" |
| Conclusão | Fecha o raciocínio | "portanto", "logo", "assim" |
Argumentação. Quando a pergunta diz que uma afirmação "justifica-se" ou "acentua-se" em outra, a banca pede a relação lógica entre dois trechos. Se o autor afirma que a ciência precisa falhar para avançar, o trecho que o reforça é aquele que apresenta a limitação como oportunidade, e não o que apenas descreve a condição humana. Pergunte sempre: o segundo trecho é causa, exemplo, reforço ou oposição do primeiro? Se a resposta for "só tem o mesmo assunto", a alternativa está errada.
Inferência. Inferir é concluir algo que o texto não diz, mas torna necessário ou muito provável. Extrapolar é concluir algo que o texto não permite. A diferença decide a questão:
| Tipo | O que faz | Reação da banca |
|---|---|---|
| Inferência | Tira do texto uma consequência que ele impõe | Alternativa correta |
| Extrapolação | Acrescenta fato, causa ou generalização que o texto não traz | Alternativa errada |
| Contradição | Afirma o contrário do que o texto diz | Alternativa errada |
| Paráfrase | Diz o mesmo com outras palavras | Correta, se mantiver o sentido |
Palavras absolutas acendem o alerta: sempre, nunca, todos, somente, exclusivamente. Um texto que diz "muitos moradores relataram odor" não permite concluir que "todos os moradores sofrem com odor". Palavras que abrandam, como alguns, em geral, tende a, costumam acompanhar a alternativa correta.
Relação do texto com o contexto histórico. A FCC usa crônicas, ensaios e poemas de autores consagrados. A pergunta de contexto quer saber a que circunstância o texto responde: uma época, um debate, uma mudança social. A pista está no próprio texto, em datas, referências a costumes, a instituições ou a objetos de uma época. Não exige conhecimento externo: exige ler o que está escrito sobre o tempo do texto.
Intertextualidade. Ocorre quando um texto dialoga com outro, por citação, alusão, paráfrase, paródia ou epígrafe. Na paráfrase, o novo texto retoma a ideia do original com palavras próprias e sentido próximo. Na paródia, retoma o original para inverter ou criticar o sentido, quase sempre com humor. Citação traz o trecho entre aspas ou com referência. Alusão apenas lembra, sem transcrever. O erro típico é confundir paródia com paráfrase: a primeira contraria, a segunda confirma.
Tom e atitude do eu lírico ou do narrador. Em poemas e crônicas, a banca pergunta qual sentimento domina: nostalgia (saudade de um tempo bom que passou), resignação (aceitação sem reação), ironia (dizer o contrário do que se pensa), crítica, humor, indignação. Vá aos adjetivos, aos verbos e às imagens. Um poema que lembra "dias de luz mansa" e pede de volta os "brinquedos de criança" mostra nostalgia, não resignação nem sátira. Em crônica de humor, o exagero de um personagem hipocondríaco constrói comicidade, e a banca costuma perguntar qual recurso produz o efeito.
Referência de termos e substituição. Perguntas do tipo "os termos sublinhados referem-se a" testam a coesão. Para acertar, substitua o termo pelo candidato à resposta e leia a frase. Se "pergunta pelo nosso" aparece depois de "queixa-se do resfriado", o pronome nosso retoma resfriado; já lhe, em "o garçom estendeu-lhe o menu", retoma a pessoa a quem o menu foi estendido, aquele que vai pedir a refeição. A resposta está sempre no texto imediatamente anterior.
Sentido de segmento no contexto. Quando o enunciado pede a "tradução adequada" de um trecho, a banca monta a alternativa errada trocando uma palavra por outra de sentido próximo, mas não equivalente. Teste: a troca mantém o sentido em toda a frase? Lacunas da memória é equivalente a hiatos da recordação; anseios concretos não equivale a intentos ponderáveis, porque ponderável quer dizer "que merece ponderação", não "palpável".
Erros típicos do candidato:
- responder pelo que sabe do assunto, e não pelo que o texto afirma;
- escolher a alternativa que repete palavras do texto, mas troca a relação entre elas;
- ler só o trecho citado, sem ver o parágrafo inteiro;
- tomar o exemplo pela tese;
- não notar a palavra de comando: exceto, incorreto, não.
Método em quatro passos. (1) Leia o enunciado antes do texto, para saber o que procurar. (2) Leia o texto marcando tese, conectivos de oposição e conclusão. (3) Volte ao trecho pedido e leia o parágrafo todo. (4) Elimine as alternativas que extrapolam, contradizem ou só repetem palavras.
Exemplo resolvido
Leia o trecho de um comunicado interno: "A coleta seletiva foi implantada em março. Nos dois primeiros meses, a adesão foi baixa, pois muitos setores desconheciam os pontos de descarte. Depois da distribuição de cartazes, o volume de material separado triplicou." Qual conclusão o texto permite? (A) A coleta seletiva fracassou. (B) A divulgação dos pontos de descarte contribuiu para ampliar a adesão. (C) Todos os setores passaram a separar o material. (D) Os cartazes custaram pouco. (E) A baixa adesão inicial foi causada por resistência dos servidores.
- A ideia central é a ampliação da adesão depois da divulgação.
- (A) contradiz o texto, que mostra melhora; (C) usa todos, absoluto que o texto não traz; (D) acrescenta custo, que não aparece; (E) troca a causa apontada, o desconhecimento, por resistência.
- (B) é inferência direta: a adesão baixa tinha como causa o desconhecimento, e o volume triplicou depois dos cartazes.
Resposta: B.
Comparação
Inferência ou extrapolação
| Inferência | Extrapolação |
|---|---|
| Tira do texto uma consequência que ele impõe | Acrescenta fato ou alcance que o texto não traz |
| Alternativa correta | Alternativa errada |
| Usa termos moderados (alguns, tende a) | Costuma usar absolutos (todos, sempre) |
1.3.2 Sentido das palavras e figuras de linguagem
Denotação e conotação. Denotação é o sentido literal, de dicionário, objetivo. Conotação é o sentido figurado, que nasce do contexto e da associação de ideias. O rio está seco é denotativo; a burocracia secou o projeto é conotativo. A banca pergunta se a palavra foi usada em sentido próprio ou figurado, e o que o sentido figurado expressa.
| Sentido | Característica | Exemplo |
|---|---|---|
| Denotativo | Literal, informativo | A água está contaminada. |
| Conotativo | Figurado, expressivo | Aquele relatório é uma bomba-relógio. |
Figuras de linguagem mais cobradas.
| Figura | O que faz | Exemplo |
|---|---|---|
| Metáfora | Compara sem conectivo, por semelhança | A ciência é o cobertor com que cobrimos os pés. |
| Comparação | Compara com conectivo (como, tal qual) | Forte como um touro. |
| Metonímia | Troca um termo por outro com relação de proximidade (parte pelo todo, autor pela obra, continente pelo conteúdo) | Leu Drummond. Bebeu dois copos. |
| Antítese | Opõe ideias contrárias | Cresce quem erra; perde quem não tenta. |
| Paradoxo | Reúne ideias aparentemente incompatíveis | Silêncio ensurdecedor. |
| Hipérbole | Exagera | Esperei uma eternidade. |
| Eufemismo | Suaviza algo desagradável | Ele nos deixou, para morreu. |
| Ironia | Diz o contrário do que se pensa | Que serviço rápido! (diante de um atraso de dias) |
| Personificação | Dá traço humano a ser inanimado ou abstrato | A doença não passa perto dele sem se deter. |
| Gradação | Sequência de termos em intensidade crescente ou decrescente | Pediu, implorou, exigiu. |
Diferenças que a banca explora. A metáfora funde dois termos; a comparação os mantém separados pelo conectivo. A metonímia substitui por proximidade; a metáfora, por semelhança. A personificação, também chamada prosopopeia, atribui propriedades humanas a coisa ou a ser abstrato, o que a distingue da simples metáfora. A ironia depende do contexto: fora dele, a frase parece elogio.
Discurso direto, indireto e indireto livre.
| Tipo | Como o narrador reproduz a fala | Sinais |
|---|---|---|
| Direto | Fala literal da personagem | Travessão, aspas, dois-pontos, verbo de elocução |
| Indireto | O narrador relata a fala com suas palavras | Oração subordinada (disse que...), mudança de pessoa e tempo verbal |
| Indireto livre | Mistura voz do narrador e da personagem, sem verbo de elocução | Sem aspas nem travessão; pensamento da personagem no tom do narrador |
Na passagem do direto para o indireto, mudam as pessoas gramaticais, os tempos verbais e os pronomes de lugar e tempo. Ela disse: "Entrego o relatório amanhã" vira Ela disse que entregaria o relatório no dia seguinte. O presente passa a pretérito imperfeito, o futuro do presente passa a futuro do pretérito, amanhã passa a no dia seguinte, aqui passa a ali. Pegadinha clássica: o indireto livre não tem marca formal, e a banca o reconhece pela fusão de vozes, como em Ele olhou o prato. Seria possível comer aquilo?
Sinonímia e antonímia. Sinônimos são palavras de sentido próximo; poucos são perfeitamente intercambiáveis. A FCC pede o sinônimo no contexto, o que exclui a alternativa que seria válida em outra frase. Propício significa favorável; derradeiro significa último, e por isso não substitui propício. Amenizar e suavizar são equivalentes; intento é propósito, não anseio no sentido de desejo ansioso, ainda que se aproxime. Antônimos exprimem sentidos opostos: transparente e opaco, escassez e abundância, efêmero e duradouro.
Parônimos e homônimos. Parônimos têm grafia e som parecidos e sentidos diferentes: infringir (violar) e infligir (aplicar pena); emergir (vir à tona) e imergir (mergulhar); ratificar (confirmar) e retificar (corrigir); eminente (notável) e iminente (prestes a ocorrer); despercebido (não notado) e desapercebido (desprevenido). Homônimos têm mesma forma ou mesmo som e sentidos distintos: cassar e caçar, cesta e sexta.
Sentido no contexto. Uma palavra muda de sentido conforme o que a cerca. Limite, em os limites expandem possibilidades, é oportunidade, não barreira. A FCC pergunta o que a expressão significa naquele trecho, e a resposta costuma contrariar o sentido que a palavra teria isolada. Leia a frase anterior e a posterior: elas explicam a palavra.
Erros típicos. Tomar a metáfora por comparação; ver ironia onde há só crítica direta; confundir metonímia com metáfora; escolher o sinônimo de dicionário que não serve ao contexto.
Exemplo em situação de trabalho. Em o setor engoliu o prazo e devolveu o processo exausto, há conotação (engoliu), metáfora (o prazo foi consumido) e personificação (processo exausto).
Esquema
Discurso: três formas de reproduzir a fala
Reprodução da fala
Direto: fala literal, com travessão ou aspas
Indireto: relato do narrador, com subordinada
Indireto livre: voz do narrador e da personagem fundidas
1.3.3 Ortografia, acentuação, crase e pontuação
Ortografia. A FCC cobra os pares que o candidato costuma trocar. Memorize a lógica de cada um.
| Forma | Quando usar | Exemplo |
|---|---|---|
| mal | Advérbio, oposto de bem (Ele agiu mal); substantivo, o contrário de bem (o mal) | Ele agiu mal. O mal não compensa. |
| mau | Oposto de bom (adjetivo) | Um mau resultado. |
| a fim de | Finalidade | Revisou a fim de evitar erros. |
| afim | Semelhante, parecido | Áreas afins. |
| ao encontro de | Concordância, aproximação | A proposta vai ao encontro da meta. |
| de encontro a | Oposição, choque | O prazo vai de encontro ao cronograma. |
| há | Verbo haver: tempo passado ou existência | Há dois dias. |
| a | Tempo futuro ou distância | Daqui a dois dias. |
| senão | Caso contrário, exceto | Não fez senão obedecer. |
| se não | Condição | Se não chover, saímos. |
| demais | Advérbio de intensidade; pronome (os demais) | Trabalha demais. |
| de mais | Oposto de de menos | Nada de mais. |
Porque é conjunção explicativa ou causal; por que é pergunta ou "pelo qual"; porquê é substantivo, vem com artigo; por quê fecha a frase. Onde indica lugar fixo; aonde indica movimento (aonde vamos?). Traz é do verbo trazer; atrás e trás indicam posição. Acerca de significa "sobre"; a cerca de indica distância aproximada; há cerca de indica tempo aproximado.
Acentuação gráfica. Regras que sobreviveram ao Acordo Ortográfico, promulgado no Brasil pelo Decreto nº 6.583/2008, e que a banca mais cobra:
| Grupo | Regra | Exemplos |
|---|---|---|
| Oxítonas | Acentuam-se terminadas em a, e, o, em (com s) | sofá, você, avó, também |
| Paroxítonas | Acentuam-se terminadas em l, n, r, x, ps, ão(s), us, i(s), ei(s), um, ons | útil, hífen, caráter, tórax, órgão, lápis, jóquei |
| Proparoxítonas | Todas são acentuadas | química, técnico, análise |
| Hiatos i e u | Acentuam-se se tônicos, sozinhos na sílaba ou com s | saída, saúde, país |
| Ditongos abertos | éi, éu, ói acentuados em oxítonas e monossílabos | papéis, chapéu, herói |
Perderam o acento: ditongo aberto ei e oi de paroxítonas (ideia, assembleia, paranoico, heroico); o i e o u tônicos depois de ditongo (feiura, baiuca); o hiato oo (voo, enjoo) e ee (leem, veem, creem); o trema; o acento diferencial de pelo, para, pera. Mantêm-se pôr (verbo) × por (preposição) e pôde (passado) × pode (presente). Têm e vêm (plural) diferem de tem e vem (singular); os derivados de ter e vir, como contêm e convêm, também recebem acento circunflexo no plural.
Crase. É a fusão da preposição a com o artigo feminino a(s) ou com pronomes que começam por a. Teste prático: troque a palavra feminina por uma masculina. Se aparecer ao, há crase. Referiu-se à gerente (referiu-se ao gerente).
| Caso | Crase? | Exemplo |
|---|---|---|
| Locuções femininas (adverbiais, prepositivas, conjuntivas) | Sim | às vezes, à tarde, à medida que, à custa de |
| Horas | Sim | Chegou às 8 h. |
| Antes de palavra masculina | Não, salvo "à moda de" subentendido | Venceu a pé. Bife à milanesa. |
| Antes de verbo | Não | Começou a trabalhar. |
| Antes de pronomes de tratamento (exceto senhora, senhorita, dona) | Não | Dirigiu-se a Vossa Senhoria. |
| Antes de pronome demonstrativo aquele, aquela, aquilo | Sim, se o termo regente exige a | Refere-se àquele processo. |
| Antes de nome de cidade sem artigo | Não | Vai a Santos. Vai à Bahia. |
| Expressões repetidas | Não | Dia a dia. Cara a cara. |
| Plural no artigo, singular na preposição | Não | Referiu-se a normas vigentes. |
Pegadinha que derruba muitos: tendo em vista a longevidade não leva crase, porque tendo em vista é locução verbal que pede objeto direto. Também não há crase em à ela, à todo custo, à longo prazo: antes de pronome pessoal e de palavra masculina, o artigo não existe. Também não há crase em a partir de, nem em a pé e a distância indeterminada.
Pontuação. A vírgula é o sinal mais cobrado. Observe o quadro:
| Emprego | Vírgula? | Exemplo |
|---|---|---|
| Separar elementos de uma enumeração | Sim | Água, solo e ar. |
| Isolar vocativo e aposto | Sim | Senhores, o prazo termina hoje. |
| Isolar adjunto adverbial deslocado | Sim | Na sexta, a equipe vistoriou o local. |
| Isolar oração intercalada | Sim | O laudo, que chegou ontem, está incompleto. |
| Entre sujeito e verbo | Não | O técnico foi à vistoria. |
| Entre verbo e complemento | Não | Enviou o ofício. |
| Antes de e ligando orações com mesmo sujeito | Não | Leu e assinou. |
| Antes de e com sujeitos diferentes | Pode | Ele leu, e a diretora assinou. |
A vírgula não separa sujeito de predicado. Quando há oração adjetiva restritiva (Os funcionários que faltaram serão notificados), não se usa vírgula, porque a restrição vale só para parte do grupo; na explicativa (Os funcionários, que faltaram, serão notificados), a vírgula indica que todos faltaram. A banca explora essa diferença de sentido.
Ponto e vírgula, dois-pontos, travessão, parênteses e aspas. O ponto e vírgula separa itens de enumeração que já contêm vírgulas e orações coordenadas mais longas. Dois-pontos introduzem enumeração, explicação, citação ou fala. O travessão isola comentário com mais ênfase ou marca a fala no discurso direto. Parênteses guardam informação acessória. Aspas assinalam citação, estrangeirismo, ironia ou termo com sentido especial.
Erros típicos. Pôr crase antes de verbo e pronome pessoal; separar sujeito de verbo com vírgula; esquecer que vírgula faz diferença de sentido; confundir há e a em marcação de tempo.
Base legal: Decreto nº 6.583/2008 (Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa)
Exercício comentado
Como a banca cobrouoficial · BANRISUL Escriturário 2019
Quanto à pontuação e à observância do emprego do sinal de crase, está plenamente correta a frase:
- A)Tendo em vista à longevidade da atual geração, as seguintes pode beneficiar um horizonte ainda mais largo.
- B)Dada a condição dos moços de hoje, os moços de amanhã obterão mais facilidades.
- C)Uma vez alcançada, a imortalidade, será que à ela todos festejarão?
- D)É à longo prazo que muitas felicidades possíveis são alcançadas.
- E)Sempre haverá aqueles que, à todo custo, perseguem o ideal da imortalidade.
Resposta: B
Conceito: Pontuação e crase: ocorrência de crase apenas diante de palavra feminina, com preposição a e artigo a.
Raciocínio: A alternativa B não tem crase e usa a vírgula corretamente: a oração reduzida Dada a condição dos moços de hoje está deslocada para o início e fica isolada por vírgula. Nas demais há erro de crase ou de vírgula.
Pegadinha: A crase aparece em locuções masculinas e diante de pronome pessoal, onde não existe.
Base: Gramática normativa: emprego do sinal indicativo de crase e vírgula.
1.3.4 Morfossintaxe: pronomes, formação de palavras, vozes e tempos verbais
Classes de palavras. São dez: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
As seis primeiras variam (flexionam); advérbio, preposição, conjunção e interjeição são invariáveis. A banca pergunta qual é a classe de uma palavra em determinado contexto, e a mesma forma muda de classe conforme a função: em O não do gerente surpreendeu, não é substantivo; em Não foi, é advérbio.
Pronomes: emprego. Pessoais do caso reto (eu, tu, ele) fazem sujeito; os oblíquos átonos (me, te, o, a, lhe, se) fazem complemento. Lhe é objeto indireto: Entreguei-lhe o ofício. O/a é objeto direto: Chamei-os. Depois de verbos terminados em r, s, z, o pronome toma a forma lo(s), la(s): Entreguei-o; fazê-lo; fi-lo. Depois de terminação nasal, usa-se no(s), na(s): deram-no; põe-no. Pronomes de tratamento levam verbo e possessivo na terceira pessoa: Vossa Excelência decidiu seu pedido. Cujo equivale a "de quem, do qual" e concorda com o termo que vem depois: O servidor cujas informações constam no processo. Onde só vale para lugar: o setor onde trabalha, e não a situação onde ocorreu.
Colocação pronominal. O pronome átono pode vir antes do verbo (próclise), depois (ênclise) ou no meio (mesóclise).
| Posição | Quando | Exemplo |
|---|---|---|
| Próclise | Palavra atrativa antes do verbo: negação, advérbio sem pausa, pronome relativo ou indefinido, conjunção subordinativa, talvez | Não se esqueça. O prazo que lhe deram. Talvez me ajude. |
| Ênclise | Verbo no início da oração; imperativo afirmativo; infinitivo impessoal regido de a; gerúndio sem preposição em | Entregue-me o laudo. Fez questão de avisá-los. |
| Mesóclise | Futuro do presente ou do pretérito sem palavra atrativa | Entregar-lhe-ei o laudo. Far-se-ia necessário. |
Particípio não aceita ênclise: não se diz tinha feito-o, mas tinha-o feito. Em locução verbal com infinitivo, a norma formal põe o pronome depois do infinitivo ou depois do auxiliar: vou preparar-me ou vou-me preparar; havendo palavra atrativa, ele vai antes do auxiliar (não me vou preparar).
Referência pronominal. Pronomes demonstrativos situam termos: este (próximo, o que será dito), esse (o que já foi dito, próximo de quem ouve), aquele (afastado). Para retomar termos citados, este refere-se ao último e aquele ao primeiro: Chefe e estagiário: este aprende; aquele orienta.
Formação de palavras.
| Processo | Como funciona | Exemplo |
|---|---|---|
| Derivação prefixal | Prefixo + radical | infeliz, reler |
| Derivação sufixal | Radical + sufixo | felizmente, ambiental |
| Derivação parassintética | Prefixo e sufixo ao mesmo tempo; sem um deles, a palavra não existe | entardecer, amanhecer, desalmado |
| Derivação regressiva | Retira-se terminação de verbo para formar substantivo | ajuda (de ajudar), análise (de analisar) |
| Derivação imprópria (conversão) | Muda a classe sem alterar a forma | o jantar, um sim |
| Composição por justaposição | Radicais mantêm a forma | guarda-chuva, passatempo |
| Composição por aglutinação | Há alteração de forma | planalto, fidalgo |
| Hibridismo | Radicais de línguas diferentes | sociologia, automóvel |
| Abreviação, sigla | Redução | foto, CETESB |
Elementos estruturais da palavra: radical (núcleo de sentido), afixos (prefixos e sufixos), vogal temática, tema, desinências (de gênero, número, modo-temporal, número-pessoal) e vogal ou consoante de ligação, como o -i- de cafeicultura e o -z- de cafezal.
Flexão nominal. Gênero e número seguem regras e exceções: plural de substantivo em -ão pode ser -ões (decisões), -ães (cães) ou -ãos (órgãos); palavras terminadas em -al, -el, -ol, -ul fazem -ais, -éis, -óis, -uis; terminadas em -s oxítonas ganham -es (mês, meses), e paroxítonas e proparoxítonas ficam invariáveis (o lápis, os lápis).
Flexão verbal. Verbos têm modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), tempo, número e pessoa. A banca explora verbos irregulares: requerer (requeiro, requeres), reaver (só formas com v: reavemos, reaveis), prever (previu, previsse, como ver), manter (mantém, mantêm), intervir (interveio, interviessem), haver e dar nos tempos do subjuntivo (houvesse, desse).
Verbos: formas e emprego. Cada verbo tem três formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio) e os modos indicativo, subjuntivo e imperativo. O infinitivo pode ser flexionado (Pedi para eles revisarem o texto) ou não (Pedi para revisar); a banca aceita as duas quando o sujeito é o mesmo ou é claro. O gerúndio expressa ação em curso ou simultânea (Entregou o laudo explicando o método); evita-se o gerundismo (vou estar enviando). O particípio forma os tempos compostos e a voz passiva; alguns verbos têm dois particípios, o regular com ter e haver (aceitado, entregado) e o irregular com ser e estar (aceito, entregue): Tinha aceitado e Foi aceito. O imperativo afirmativo vem do presente do subjuntivo, exceto tu e vós: Assine o termo; não assine o termo.
Vozes do verbo.
| Voz | Sujeito | Exemplo |
|---|---|---|
| Ativa | Pratica a ação | A equipe elaborou o laudo. |
| Passiva analítica | Sofre a ação; verbo ser + particípio | O laudo foi elaborado pela equipe. |
| Passiva sintética | Verbo transitivo direto + se apassivador; sujeito paciente | Elaborou-se o laudo. Elaboraram-se os laudos. |
| Reflexiva | Pratica e sofre a ação | O técnico feriu-se. |
Na passiva sintética, o verbo concorda com o sujeito paciente. Se o verbo é transitivo indireto ou intransitivo, o se indica indeterminação, e o verbo fica no singular: Precisa-se de técnicos. Trata-se de casos urgentes. A banca cobra a conversão de uma voz na outra: Os fiscais autuaram a empresa → A empresa foi autuada pelos fiscais → Autuou-se a empresa.
Correlação de tempos e modos. O verbo da oração subordinada acompanha o da principal. Com se e quando indicando condição futura, usa-se o futuro do subjuntivo: Se o pedido chegar, analisaremos; Quando o laudo ficar pronto, aviso. Hipótese contrária à realidade pede imperfeito do subjuntivo e futuro do pretérito: Se houvesse recursos, ampliaríamos a vistoria. Hipótese no passado pede mais-que-perfeito do subjuntivo e futuro do pretérito composto: Se tivesse chegado a tempo, teria assinado. Erros típicos: Se ele ver (certo: vir); Se eu poder (certo: puder); se ele ter (certo: tiver); misturar se houver com faria.
Erros típicos do candidato. Usar lhe como objeto direto; pôr ênclise depois de palavra atrativa; esquecer o se indeterminador no singular; usar o futuro do presente do indicativo depois de se.
Exemplo resolvido
Em um relatório de fiscalização, qual frase está correta quanto à correlação de tempos e modos? (A) Se o fiscal ver irregularidades, lavrará o auto. (B) Se o fiscal vir irregularidades, lavrará o auto. (C) Se o fiscal vê irregularidades, lavraria o auto. (D) Se o fiscal vir irregularidades, lavraria o auto. (E) Se o fiscal visse irregularidades, lavrará o auto.
- A oração com se expressa condição possível no futuro, o que pede futuro do subjuntivo; o verbo principal fica no futuro do presente do indicativo.
- O futuro do subjuntivo de ver é vir (se eu vir, se ele vir); ver é infinitivo, o que elimina (A).
- (C) mistura presente do indicativo com futuro do pretérito; (D) mistura futuro do subjuntivo com futuro do pretérito; (E) mistura imperfeito do subjuntivo, que indica hipótese irreal, com futuro do presente.
- Só (B) mantém a correlação: vir ... lavrará.
Resposta: B.
Esquema
Onde pôr o pronome átono
1Há palavra atrativa antes do verbo?
Se sim: próclise
2Verbo no início da oração ou imperativo afirmativo?
Ênclise
3Futuro do presente ou do pretérito sem atrativo?
Mesóclise
Pegadinha da banca
Alternativa que extrapola
A FCC repete palavras do texto e troca a relação entre elas. Se a alternativa afirma uma causa, um número ou um alcance (todos, sempre) que o texto não dá, está errada, ainda que pareça razoável.
Pegadinha da banca
Crase antes de verbo e pronome
Não há crase antes de verbo, de pronome pessoal (a ela), de palavra masculina e de a no singular antes de plural (a normas). O teste do masculino (ao) resolve a maioria dos casos.
Atenção
Acento depois do Acordo
Ideia, assembleia e voo perderam o acento; pôr (verbo) e pôde (passado) mantêm o circunflexo diferencial. Têm e vêm, no plural, levam circunflexo; no singular, não.
Para memorizar
Atrativas da próclise
Negação, advérbio, pronome relativo, pronome indefinido, conjunção subordinativa: depois de qualquer um deles, o pronome átono vem antes do verbo (Não me disseram. O prazo que lhe deram.).
1.4 Exemplo resolvido
Em um ofício, lê-se: "Os documentos solicitados foram entregues ao setor responsável, e o prazo informou-se que vence na sexta." Quanto à norma-padrão, a alternativa que reescreve corretamente o trecho final é: A) e informou-se que o prazo vence na sexta. B) e o prazo informou-se que vence na sexta. C) e informaram-se que o prazo vence na sexta. D) e foi informado que o prazo vence na sexta, às pressas. E) e o prazo, informou-se, que vence na sexta.
- O verbo informar tem como complemento a oração que o prazo vence na sexta, que funciona como sujeito na voz passiva sintética: informou-se que....
- Como o sujeito é uma oração inteira, o verbo fica no singular; a forma informaram-se (C) concordaria com um plural que não existe.
- Em (B) e (E) o termo o prazo fica solto na frase e duplica a informação; (D) acrescenta às pressas, ideia que o texto não traz.
- A forma (A) é clara, concisa e correta.
Resposta: A
1.5 Fixação
Questões inéditas, no estilo da banca.
F1inédita
No trecho "o problema ambiental não foi debelado; apenas se mitigaram seus efeitos mais visíveis", os termos debelado e mitigaram equivalem, no contexto, respectivamente, a
- A)discutido − agravaram
- B)comprovado − ampliaram
- C)minimizado − eliminaram
- D)erradicado − atenuaram
- E)denunciado − dissimularam
F2inédita
Transpondo-se para a voz passiva analítica a frase "A equipe técnica analisaria os laudos antes do prazo", obtém-se:
- A)Os laudos seriam analisados pela equipe técnica antes do prazo.
- B)Os laudos serão analisados pela equipe técnica antes do prazo.
- C)Os laudos eram analisados pela equipe técnica antes do prazo.
- D)Os laudos teriam sido analisados pela equipe técnica antes do prazo.
- E)Analisar-se-iam os laudos pela equipe técnica antes do prazo.
F3inédita
Está inteiramente correta, quanto à ortografia e à acentuação gráfica, a frase:
- A)Os técnicos que vêm à cidade não vêem a nascente, pois o voo da equipe foi cancelado.
- B)Os técnicos que vem à cidade não veem a nascente, pois o voo da equipe foi cancelado.
- C)Os técnicos que vêm à cidade não veem a nascente, pois o vôo da equipe foi cancelado.
- D)Os técnicos que vêm à cidade não veem a nascente, pois o voo da equipe foi cancelado.
- E)O técnico que vêm à cidade não vê a nascente, pois o voo da equipe foi cancelado.
F4inédita
Preenche corretamente a lacuna da frase "Se o supervisor revisasse o relatório, as falhas ____ detectadas." a forma verbal:
- A)serão
- B)seriam
- C)foram
- D)sejam
- E)tinham sido
F5inédita
Defende-se, com frequência, que o reúso de água interessa apenas a países áridos. O argumento ignora que a pressão sobre os mananciais decorre menos da escassez natural do que do desperdício: cidades de regiões chuvosas também enfrentam racionamento quando o consumo supera a capacidade de captação.
No trecho, o autor
- A)defende o reúso apenas em países áridos, pois a escassez natural seria a única causa de racionamento.
- B)afirma que o desperdício ocorre sobretudo em regiões chuvosas, as quais por isso dispensam o reúso.
- C)refuta a ideia de que o reúso serve só a regiões áridas, ao apontar o desperdício como causa.
- D)propõe a ampliação da captação nos mananciais como medida mais eficaz do que o reúso da água.
- E)conclui que o racionamento é inevitável em qualquer cidade, independentemente do clima e do consumo.
1.6 Questões da banca
Questões oficiais de provas anteriores, com a fonte.
Q1oficial · CETESB 2024
Ciência: o valor dos limites
A esperança de que podemos atingir o conhecimento total é muito simplista. A ciência precisa falhar para avançar. Queremos certezas. Mas, para crescer, precisamos abraçar as incertezas. A existência dos limites não deve ser vista como um obstáculo intransponível. Limites são oportunidades, alavancas que nos ensinam algo sobre o mundo e sobre nós mesmos, que nos incentivam a prosseguir na busca de respostas. Limites expandem as possibilidades de quem podemos ser.
A ciência é muito mais do que conhecimento acumulado do mundo natural. É uma visão de mundo, um estilo de vida, uma aspiração coletiva de crescermos como espécie em um cosmos repleto de mistérios, de medos e encantos. A ciência é o cobertor com que cobrimos os pés à noite, a luz que ligamos no fim do corredor, o mentor paciente que nos lembra do que somos capazes quando trabalhamos juntos. Que a ciência seja usada tanto para o bem como para o mal não reflete a ciência em si, mas a precariedade da natureza humana, a tendência que temos tanto para criar quanto para destruir.
Embora as ciências físicas e sociais sejam capazes de iluminar muitos aspectos do conhecimento, não têm como missão responder a todas as perguntas. Nada diminuiria mais o espírito humano do que restringir nossa criatividade a uma única esquina do conhecimento. Somos criaturas multidimensionais e buscamos respostas de muitas formas. Cada uma tem seus propósitos e precisamos de todas elas.
Aceitar que o conhecimento é incompleto não é uma derrota do intelecto humano, não significa que estamos enquadrando a ciência como uma atividade humana, falível mesmo que poderosa, incompleta mesmo como melhor ferramenta para descrever o mundo. A ciência não reflete uma verdade divina, existente em um domínio platônico de perfeição e beleza. A ciência reflete a inquietude humana, nossa necessidade de ter algum controle sobre o tempo, sobre o misto de veneração e temor que sentimos quando confrontamos a imensidão do cosmos.
(Adaptado de: GLEISER, Marcelo. A ilha do conhecimento. 7.ed. Rio de Janeiro: Record, 2023, p. 325-328, passim)
A convicção exposta na frase A ciência precisa falhar para avançar (1º parágrafo) justifica-se e acentua-se nesta outra afirmação do texto:
- A)tendência que temos tanto para criar quanto para destruir (2º parágrafo).
- B)Somos criaturas multidimensionais (3º parágrafo).
- C)Queremos certezas (1º parágrafo).
- D)Limites são oportunidades, alavancas (1º parágrafo).
- E)uma aspiração coletiva de crescermos (2º parágrafo).
Q2oficial · TRT 5ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 5, baseie-se no texto abaixo. Musa natalina O ano, propriamente, se compõe de onze meses. Dezembro não conta: é só para desejar que os restantes sejam propícios. Parece que o sistema está longe da perfeição; chegaríamos a ela num calendário que abrangesse onze meses de bons augúrios e um de execução deles. Como está, os trinta e um dias não chegam para imaginarmos tudo de ótimo em benefício de todo mundo. Fica sempre uma fração larga de mundo a que não atingem os nossos desejos fraternos. China, Costa do Ouro, Oceania... Mas não é preciso ir tão longe. Mesmo perto de nós, mesmo dentro de nós, as lembranças costumam esquivar-se à apresentação espontânea, e até à convocação formal. Julgamos ter no coração um canteiro de afetos; contudo, uma grande área nele permanece inculta e cheia de ervas, não direi daninhas, mas ervas. O que admira não é a quantidade de pessoas a quem dedicamos um pensamento amigo, mas a multidão, o número realmente infinito, de outras em cuja existência nem sequer reparamos. Foi para suavizar as lacunas da memória sentimental que se inventaram mensagens de boas-festas. Contudo, seria desejável que as saudações de Natal oferecessem maior variedade, ou pelo menos exprimissem anseios mais concretos, definindo a situação particular de cada classe ou componente dela, e não apenas um vago ideal de felicidade. Penso que cada homem tem direito de pedir bem determinada coisa a seu semelhante. (Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond. Fala, amendoeira. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 86-87)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:
- A)exprimissem anseios mais concretos (3o parágrafo) = realçassem intentos ponderáveis
- B)situação particular de cada classe (3o parágrafo) = condição irrestrita de uma categoria
- C)que os restantes sejam propícios (1o parágrafo) = que os derradeiros se aprimorem
- D)esquivar-se à apresentação espontânea (2o parágrafo) = mover-se à convocação avulsa
- E)suavizar as lacunas da memória (3o parágrafo) = amenizar os hiatos da recordação
Q3oficial · Prefeitura do Recife/PE 2022
Atenção: Leia a crônica para responder às questões de números 1 a 11. O dono do pequeno restaurante é amável, sem derrame, e a fregueses mais antigos oferece, antes do menu, o jornal do dia “facilitado”, isto é, com traços vermelhos cercando as notícias importantes. Vez por outra, indaga se a comida está boa, oferece cigarrinho, queixa-se do resfriado crônico e pergunta pelo nosso, se o temos; se não temos, por aquele regime começado em janeiro, e de que desistimos. Também pelos filmes de espionagem, que mexem com ele na alma. Espetar a despesa não tem problema, em dia de barra pesada. Chega a descontar o cheque a ser recebido no mês que vem (“Falta só uma semana, seu Adelino”). Além dessas delícias raras, seu Adelino faculta ao cliente dar palpites ao cozinheiro e beneficiar-se com o filé mais fresquinho, o palmito de primeira, a batata feita na hora, especialmente para os eleitos. Enfim, autêntico papo-firme. Uma noite dessas, o movimento era pequeno, seu Adelino veio sentar-se ao lado da antiga freguesa. Era hora do jantar dele, também. O garçom estendeu-lhe o menu e esperou. Seu Adelino, calado, olhava para a lista inexpressiva dos pratos do dia. A inspiração não vinha. O garçom já tinha ido e voltado duas vezes, e nada. A freguesa resolveu colaborar: − Que tal um fígado acebolado? − Acabou, madame − atalhou o garçom. − Deixe ver… Assada com coradas, está bem? − Não, não tenho vontade disso − e seu Adelino sacudiu a cabeça. − Bem, estou vendo aqui umas costeletas de porco com feijão-branco, farofa e arroz… − Não é mau, mas acontece que ainda ontem comi uma carnezita de porco, e há dois dias que me servem feijão ao almoço − ponderou. A freguesa de boa vontade virou-se para o garçom: − Aqui no menu não tem, mas quem sabe se há um bacalhau a qualquer coisa? − pois seu Adelino (refletiu ela) é português, e como todo lusíada que se preza, há de achar isso a pedida. Da cozinha veio a informação: − Tem bacalhau à Gomes de Sá. Quer? − Pode ser isso − concordou seu Adelino, sem entusiasmo. Ao cabo de dez minutos, veio o garçom brandindo o Gomes de Sá. A freguesa olhou o prato, invejando-o, e, para estimular o apetite de seu Adelino: − Está uma beleza! − Não acho muito não − retorquiu, inapetente. O prato foi servido, o azeite adicionado, e seu Adelino traçou o bacalhau, depois de lhe ser desejado bom apetite. Em silêncio. Vendo que ele não se manifestava, sua leal conviva interpelou-o: − Como é, está bom? Com um risinho meio de banda, fez a crítica: − Bom nada, madame. Isso não é bacalhau à Gomes de Sá nem aqui nem em Macau. É bacalhau com batatas. E vou lhe dizer: está mais para sem gosto do que com ele. A batata me sabe a insossa, e o bacalhau salgado em demasia, ai! A cliente se lembrou, com saudade vera, daquele maravilhoso Gomes de Sá que se come em casa de d. Concessa. E foi detalhando: − Lá em casa é que se prepara um legal, sabe? Muito tomate, pimentão, azeite de verdade, para fazer um molho pra lá de bom, e ainda acrescentam um ovo… Seu Adelino emergiu da apatia, comoveu-se, os olhos brilhando, desta vez em sorriso aberto: − Isso mesmo! Ovo cozido e ralado, azeitonas portuguesas, daquelas… Um santo, santíssimo prato! Mas, encarando o concreto: − Essa gente aqui não tem a ciência, não tem a ciência! − Espera aí, seu Adelino, vamos ver no jornal se tem um bom filme de espionagem para o senhor se consolar. Não tinha, infelizmente. (Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond de. 70 histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 110-111)
e pergunta pelo nosso, se o temos (1o parágrafo) O garçom estendeu-lhe o menu (4o parágrafo) Os termos sublinhados acima referem-se, respectivamente, a
- A)resfriado − seu Adelino
- B)resfriado − garçom
- C)cigarrinho − seu Adelino
- D)resfriado − freguesa
- E)cigarrinho − freguesa
Q4oficial · TRT 4ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 01 a 04, considere o poema de Mario Quintana. Recordo ainda... e nada mais me importa… Aqueles dias de uma luz tão mansa Que me deixavam, sempre, de lembrança, Algum brinquedo novo à minha porta... Mas veio um vento de desesperança Soprando cinzas pela noite morta! E eu pendurei na galharia torta Todos os meus brinquedos de criança... Estrada afora após segui... Mas, ai, Embora idade e senso eu aparente, Não vos iluda o velho que aqui vai: Eu quero os meus brinquedos novamente! Sou um pobre menino... acreditai… Que envelheceu, um dia, de repente!... (QUINTANA, Mario. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2005)
No poema, o eu lírico mostra-se, sobretudo,
- A)resignado.
- B)contraditório.
- C)satírico.
- D)nostálgico.
- E)irônico.
Q5oficial · TRF 3ª 2019
Atenção: Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 8. 1 Existe uma enfermidade moderna que afeta dois terços dos adultos. Seus sintomas incluem falta de apetite, dificuldade para controlar o peso, baixa imunidade, flutuações de humor, entre outros. Essa enfermidade é a privação de sono crônica, que vem crescendo na esteira de dispositivos que emitem luz azul. 2 Por milênios, a luz azul existiu apenas durante o dia. Velas e lenha produziam luz amarelo-avermelhada e não havia iluminação artificial à noite. A luz do fogo não é problema porque o cérebro interpreta a luz vermelha como sinal de que chegou a hora de dormir. Com a luz azul é diferente: ela sinaliza a chegada da manhã. 3 Assim, um dos responsáveis pelo declínio da qualidade do sono nas duas últimas décadas é a luz azulada que emana de aparelhos eletrônicos; mas um dano ainda maior acontece quando estamos acordados, fazendo um malabarismo obsessivo com computadores e smartphones. 4 A maioria das pessoas passam de uma a quatro horas diárias em seus dispositivos eletrônicos − e muitos gastam bem mais que isso. Não é problema de uma minoria. Pesquisadores nos aconselham a usar o celular por menos de uma hora diariamente. Mas o uso excessivo do aparelho é tão predominante que os pesquisadores cunharam o termo “nomofobia” (uma abreviatura da expressão inglesa no-mobile-phobia) para descrever a fobia de ficar sem celular. 5 O cérebro humano exibe diferentes padrões de atividade para diferentes experiências. Um deles retrata reações cerebrais de um viciado em jogos eletrônicos. “Comportamentos viciantes ativam o centro de recompensa do cérebro”, afirma Claire Gillan, neurocientista que estuda comportamentos obsessivos. “Contanto que a conduta acarrete recompensa, o cérebro a tratará da mesma maneira que uma droga”. (Adaptado de: ALTER, Adam. Irresistível. São Paulo: Objetiva, edição digital)
O cérebro humano exibe diferentes padrões de atividade para diferentes experiências. (5o parágrafo) Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será:
- A)são exibidas
- B)são exibidos
- C)exibe-se
- D)é exibido
- E)exibiam-se
Q6oficial · SABESP 2019
Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 12. 1 O último livro de Achille Mbembe intitula-se Crítica da Razão Negra. Como define “razão negra”? O que chamamos de “Negro” é uma invenção do capitalismo à época em que esse sistema econômico e essa forma de exploração da natureza e dos seres humanos foi posta em prática à beira do Oceano Atlântico, no século XV. Neste contexto, “Negro” é a definição de uma humanidade que se presume não ser só uma, ou, sendo apenas uma, não pode ser nada mais do que uma coisa, um objeto, uma mercadoria. A “razão negra” reflete o conjunto de discursos que afirmam quem é este homem-objeto, homem-mercadoria, homem-coisa, como deve ser tratado, governado, em que condições se deve pô-lo a trabalhar e como tirar proveito dele. Depois, a “razão negra” de signa a retomada do discurso d aqueles que foram “ catalogados” (Africanos, Antilhanos, Afro-Americanos, Afro-Caribenhos) e que devolvem e endossam essa responsabilidade aos responsáveis por este “fabrico”, buscando a reafirmação da sua humanidade plena e inteira. Logo após o 11 de Setembro, o mundo entrou numa fase muito particular, a que poderíamos chamar de estado de “exceção”. 2 Está hoje presente, segundo defende, uma espécie de “racismo sem raça” que mobiliza a religião e a cultura no quadro da luta contra o ter rorismo. Pode a profundar esta questão? Depois do 11 de Setembro, o mundo entrou num momento muito específico, que pode ser chamado de “estado de sítio”: uma série de garantias jurídicas fundamentais que permitiam assegurar a nossa segurança e a nossa liberdade foi posta em causa, de forma explícita ou indireta. A exceção tornou-se norma. A detenção de pessoas que supõem tratar-se de inimigos vulgarizou-se, as prisões sem julgamento também, a tortura com o objetivo de extrair à força informações e a submissão das populações de todo o mundo a sistemas de vigilância sem contrapontos legais tornaram-se comuns. Tudo isso resulta numa “re-balcanização” do mundo sobre um fundo de duas formas obscuras de desejo que afligem as sociedades contemporâneas: o apartheid (cada um quer viver apenas com os seus) e o sonho, funesto no meu ponto de vista, de uma comunidade sem estrangeiros. 3 O presidente francês, François Hollande ensaiou a ideia de retirar a palavra “raça” da constituição francesa para lutar contra or acismo. Como encar a esta atitud e? Absol utamente inacreditável! Porque isso pressupõe que se nos confrontamos com um problema, basta eliminar o vocábulo que o define. Se os países africanos suprimirem a palavra “pobreza”, ela desaparece? Há qualquer coisa de estranho neste tipo de raciocínio. Creio que o presidente faria melhor se refletisse sobre as novas formas de racismo em França e buscasse métodos para as combater. 4 O que pensa dos que de nunciam um aumento do racismo antibranco? (Risos) Não devemos brincar. Não quero dizer que os não brancos não são capazes de atitudes racistas. Porém, o racismo tal como se desenvolveu no mundo moderno, implica a existência de mecanismos institucionais coercivos na atribuição de uma identidade. Neste momento, na correlação de forças mundial, desculpe, mas o mundo africano em particular não dispõe de recursos suscetíveis de estigmatizar pessoas de origem europeia. (Adaptado de: Entrevista de Achille Mbembe a Séverine Kodjo-Grandvaux. Trad. de C.F., Novo Jornal, 17 jan. 2014, p. 7)
No contexto, com a frase o racismo tal como se desenvolveu no mundo moderno, implica a existência de mecanismos institucionais coercivos na atribuição de uma identidade (último parágrafo), o entrevistado chama atenção para
- A)o complexo modo de operar das instituições que fizeram uso econômico do racismo e que agora prescindem da distinção entre brancos e negros para fomentar o capital.
- B)o fato de que o mundo moderno criou uma engrenagem intrincada a fim de dissimular o racismo, a ponto de atribuir a indivíduos isolados uma prática, em verdade, estrutural.
- C)o fato de o racismo estar ligado a relações de força institucionalizadas responsáveis por sua conformação, e não por atos de indivíduos isolados.
- D)a caracterização do racismo como um somatório de atitudes individuais, a ponto de, em determinado momento, existir a possibilidade, por exemplo, de racismo contra brancos.
- E)a possibilidade de coexistência de dois racismos, seja o institucional, contra negros, seja o que ocorre em manifestações isoladas, contra estrangeiros.
Q7oficial · TRT 15ª 2018
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 7, baseie-se no texto abaixo. [Cientistas e artistas] Por meio de seu processo criativo, o cientista viabiliza sua visão de mundo. Na minha opinião, a obra de um cientista, assim como a de um artista, é um reflexo de sua personalidade, da escolha do tema de pesquisa ao estilo e às técnicas usadas na solução de problemas. Claro, o veículo e as linguagens da expressão do cientista e do artista são completamente diferentes. Mas existe um momento entre o surgir de uma ideia e sua expressão, seja por meio de uma equação ou de uma aquarela, que é essencialmente idêntico. Ao recriar o mundo matematicamente, o cientista reinventa a realidade à sua volta, representando-a com símbolos universais. Mesmo que o processo criativo científico seja tão subjetivo quanto o processo criativo artístico, o produto final do trabalho do cientista é acessível a qualquer outro cientista que domine o vocabulário técnico da ciência. E, espero, também ao público não especializado, pelo esforço da comunidade científica em transmitir suas ideias de modo acessível. Em princípio, não deve existir subjetividade na interpretação de uma obra científica; os modelos criados por cientistas são universais. É justamente nessa universalidade que reside a força da ciência. As equações que descrevem um fenômeno são idênticas para todos os cientistas, independentes de diferenças religiosas, raciais ou políticas. A Natureza não se presta a jogar nossos tolos jogos de poder. A ciência, em sua versão mais pura, é uma das formas mais humanas de conhecimento. (Adaptado de: GLEISER, Marcelo. Retalhos cósmicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1999, p. 24-25)
A comparação possível entre a obra de um cientista e a obra de um artista repousa no fato de que em ambas
- A)a forma de conhecimento, sendo essencialmente a mesma, acaba por levar a resultados próximos que, no limite, chegam a confundir-se.
- B)verifica-se uma mesma motivação do criador, qual seja, a de materializar uma ideia por meio de uma expressão que a revele para o público.
- C)projeta-se um reflexo da personalidade do criador, o que dispensa o público de ter qualquer familiaridade com linguagens específicas.
- D)a recriação da Natureza se faz segundo princípios básicos e objetivos, que alcançam uma validade logo reconhecida como universal.
- E)o efeito que provocam no público depende de que este reconheça o valor universal e objetivo dos modelos empregados pelo criador.
1.7 Caderno de questões
Questões oficiais extras para praticar.
C1CETESB 2024
Influências, influentes
Novos instrumentos de comunicação dão vida nova a velhos hábitos e subterfúgios. “Influencer”, no tempo digital das redes sociais, designa um agente e propagandista de valores que deseja incutir nos outros.
Coisa de hoje? Não apenas: me lembro de um livro de grande sucesso cujo título em português é “Como fazer amigos e influenciar pessoas”, de Dale Carnegie, editado nos EUA em 1936 e de grande sucesso por aqui nos anos seguintes. Já com esse título, instiga-nos a fazer amigos para sermos influentes. Fazer amizades pode ser um bom negócio...
Essa convicção se expandiu muito em nosso tempo eletrônico, quando também se propagam, sem qualquer prurido, ódios e ultrajes bem direcionados. Influenciar os outros a qualquer custo segue sendo uma obsessão presente.
“Influir”, do latim ‘in-fluo’, é “correr para dentro”, ou ainda “insinuar-se”. Mesmo que discretamente, dá alguma medida do que pode haver de invasivo na relação supostamente amistosa. Mas não custa lembrar que “influenza” é também o batismo de um vírus poderoso de gripe, que pode resultar em pneumonia. Hoje, graças às vias digitais, podemos interferir drasticamente na saúde das cabeças alheias e ainda sermos prestigiados por isso.
(GOMES, Pafúncio. A editar)
No 4º parágrafo, o autor nos lembra que o verbo influir, na língua latina,
- A)descreve como toda manifestação a princípio afetiva pode se revelar nociva.
- B)revela o quão discreta pode se dar a passagem de um vírus pelas vias orgânicas.
- C)tinha a acepção enfática de tudo o que contamina cruelmente o nosso corpo.
- D)acentua a capacidade de interiorização com que algo avança dentro de nós.
- E)estabelece uma relação de causa e efeito entre um desvio mental e um mal físico.
C2BANRISUL Escriturário
Há ocorrência de forma verbal na voz passiva e adequada articulação entre os tempos e os modos verbais na frase:
- A)Ainda que em algum dia tenhamos para viver muito mais de 100 anos, ainda assim é que os julgássemos insuficientes.
- B)Caso viéssemos a viver, no futuro, dois ou mais séculos, nada garantirá que estivéssemos satisfeitos com esse tempo de vida.
- C)Na hipótese de um dia viermos a viver por alguns séculos, ainda assim houvesse quem não se satisfaria com todo esse tempo.
- D)Quando, em idos tempos, a expectativa de vida era em média 35 anos, os homens não passariam a alimentar metas muito mais altas.
- E)Os anos que forem bem vividos bastarão para aqueles que não costumam esperar pelo desfrute de uma margem inalcançável de tempo.
C3Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 7, considere a fábula abaixo. Em Atenas, um devedor, ao ter sua dívida cobrada pelo credor, primeiro pôs-se a pedir-lhe um adiamento, alegando estar com dificuldade. Como não o convenceu, trouxe uma porca, a única que possuía, e, na presença dele, colocou-a à venda. Então chegou um comprador e quis saber se a porca era parideira. Ele afirmou que ela não apenas paria, mas que ainda o fazia de modo extraordinário: para as festas da deusa Deméter, paria fêmeas e, para as de Atena, machos. E, como o comprador estivesse assombrado com a resposta, o credor disse: “Mas não se espante, pois nas festas do deus Dioniso ela também vai lhe parir cabritos.” (Esopo. Fábulas completas. Tradução de Maria Celeste Dezotti. São Paulo: Cosac Naify, 2013, p. 22)
Ao ser transposto para o discurso direto, o trecho Ele afirmou que ela não apenas paria, mas que ainda o fazia de modo extraordinário assume a seguinte redação:
- A)Ele afirmou: − Ela não apenas pariu, mas ainda o fez de modo extraordinário.
- B)Ele afirmou que ela não apenas pare, mas ainda o faz de modo extraordinário.
- C)Ele afirmou: − Ela não apenas paria, mas ainda o fazia de modo extraordinário.
- D)Ele afirmou que ela não apenas paria, mas ainda o faria de modo extraordinário.
- E)Ele afirmou: − Ela não apenas pare, mas ainda o faz de modo extraordinário.
C4CETESB 2024
Influências, influentes
Novos instrumentos de comunicação dão vida nova a velhos hábitos e subterfúgios. “Influencer”, no tempo digital das redes sociais, designa um agente e propagandista de valores que deseja incutir nos outros.
Coisa de hoje? Não apenas: me lembro de um livro de grande sucesso cujo título em português é “Como fazer amigos e influenciar pessoas”, de Dale Carnegie, editado nos EUA em 1936 e de grande sucesso por aqui nos anos seguintes. Já com esse título, instiga-nos a fazer amigos para sermos influentes. Fazer amizades pode ser um bom negócio...
Essa convicção se expandiu muito em nosso tempo eletrônico, quando também se propagam, sem qualquer prurido, ódios e ultrajes bem direcionados. Influenciar os outros a qualquer custo segue sendo uma obsessão presente.
“Influir”, do latim ‘in-fluo’, é “correr para dentro”, ou ainda “insinuar-se”. Mesmo que discretamente, dá alguma medida do que pode haver de invasivo na relação supostamente amistosa. Mas não custa lembrar que “influenza” é também o batismo de um vírus poderoso de gripe, que pode resultar em pneumonia. Hoje, graças às vias digitais, podemos interferir drasticamente na saúde das cabeças alheias e ainda sermos prestigiados por isso.
(GOMES, Pafúncio. A editar)
É plenamente regular esta outra pontuação de uma frase do texto:
- A)“Influir” do latim “in-fluo” é: correr para dentro, ou ainda; “insinuar-se”.
- B)Mas, não custa lembrar que “influenza “ é, também, o batismo de um vírus poderoso.
- C)Novos instrumentos de comunicação, dão vida nova a velhos hábitos, e subterfúgios.
- D)Coisa de hoje? – não, apenas me lembro de um livro, de grande sucesso.
- E)Influenciar os outros, a qualquer custo segue sendo: uma obsessão presente.
C5TRT 15ª 2018
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 7, baseie-se no texto abaixo. Sabedoria de Sêneca Entre as tantas reflexões sábias que o filósofo estoico Sêneca nos deixou encontra-se esta: “Deve-se misturar e alternar a solidão e a comunicação. Aquela nos incutirá o desejo do convívio social, esta, o desejo de nós mesmos; e uma será o remédio da outra: a solidão curará nossa aversão à multidão, a multidão, nosso tédio à solidão”. É uma proposta admirável de equilíbrio, válida tanto para o século I, na pujança do Império Romano em que Sêneca viveu, como para o nosso, em que precisamos viver. É próprio, aliás, dos grandes pensadores, formular verdades que não envelhecem. Nesse seu preciso aconselhamento, Sêneca encontra a possibilidade de harmonização entre duas necessidades opostas e aparentemente inconciliáveis. O decidido amor à solidão ou a necessidade ingente de convívio com os outros excluem-se, a princípio, e marcariam personalidades radicalmente distintas. Mas Sêneca sabe que ambas podem ser insatisfatórias em si mesmas: a natureza humana comporta impulsos contraditórios. Por isso está no sistema filosófico dos estoicos a noção de equilíbrio como princípio inescapável para o que consideram, como o melhor dos nossos destinos, a “tranquilidade da alma”. Esse equilíbrio supõe aceitarmos as tensões polarizadas de nossa natureza dividida e aproveitar de cada polaridade o que ela tenha de melhor: a solidão nos impulsiona para o reconhecimento de nós mesmos, para a nossa identidade íntima, para a diferença que nos identifica entre todos; a companhia nos faz reconhecer a identidade do outro, movida pela mesma força que constitui a nossa. Sêneca, ao reconhecer que somos unos em nós mesmos, lembra que essa mesma instância de unidade está em todos nós, e tem um nome: humanidade.
Há forma verbal na voz passiva e pleno atendimento às normas de concordância na frase:
- A)Aconselhamentos precisos, como os de Sêneca, são aqueles a que não faltam a certeza da boa aplicação, seguido do efeito maior da paz de espírito.
- B)São de se exaltar entre as tantas reflexões de Sêneca sua acuidade em buscar preservar o senso de equilíbrio nas difíceis escolhas humanas.
- C)Em meio a tensões polarizadas, é comum que se ignorem a necessidade de equilíbrio dentro da alternância, parece advertir-nos o postulado de Sêneca.
- D)Não há por que considerar definitivo, em nosso cotidiano, impulsos contraditórios que dividem nossos desejos e desafiam nosso equilíbrio.
- E)Uma vez atendidas as duas necessidades humanas a que Sêneca faz referência, preservam-se igualmente o senso de equilíbrio e a dialética.
C6CETESB 2024
Influências, influentes
Novos instrumentos de comunicação dão vida nova a velhos hábitos e subterfúgios. “Influencer”, no tempo digital das redes sociais, designa um agente e propagandista de valores que deseja incutir nos outros.
Coisa de hoje? Não apenas: me lembro de um livro de grande sucesso cujo título em português é “Como fazer amigos e influenciar pessoas”, de Dale Carnegie, editado nos EUA em 1936 e de grande sucesso por aqui nos anos seguintes. Já com esse título, instiga-nos a fazer amigos para sermos influentes. Fazer amizades pode ser um bom negócio...
Essa convicção se expandiu muito em nosso tempo eletrônico, quando também se propagam, sem qualquer prurido, ódios e ultrajes bem direcionados. Influenciar os outros a qualquer custo segue sendo uma obsessão presente.
“Influir”, do latim ‘in-fluo’, é “correr para dentro”, ou ainda “insinuar-se”. Mesmo que discretamente, dá alguma medida do que pode haver de invasivo na relação supostamente amistosa. Mas não custa lembrar que “influenza” é também o batismo de um vírus poderoso de gripe, que pode resultar em pneumonia. Hoje, graças às vias digitais, podemos interferir drasticamente na saúde das cabeças alheias e ainda sermos prestigiados por isso.
(GOMES, Pafúncio. A editar)
Essa convicção se expandiu muito em nosso tempo eletrônico (3º parágrafo). A convicção de que aqui se fala é a de que
- A)a livre manifestação de ódios e ultrajes pessoais não favorece a capacidade de fazer amigos e influenciar pessoas.
- B)a iniciativa de influenciar pessoas e fazer amigos pode ser agora altamente favorável para expandir negócios.
- C)na mídia eletrônica a vantagem de influenciar pessoas cedeu lugar a críticas e injúrias que nada constroem.
- D)ser influente possibilita que, em nosso tempo eletrônico, as amizades podem se fazer instantaneamente.
- E)a gerência dos bons negócios traz consigo uma oportunidade para estreitar laços comerciais entre amigos.
C7CETESB 2024
Ciência: o valor dos limites
A esperança de que podemos atingir o conhecimento total é muito simplista. A ciência precisa falhar para avançar. Queremos certezas. Mas, para crescer, precisamos abraçar as incertezas. A existência dos limites não deve ser vista como um obstáculo intransponível. Limites são oportunidades, alavancas que nos ensinam algo sobre o mundo e sobre nós mesmos, que nos incentivam a prosseguir na busca de respostas. Limites expandem as possibilidades de quem podemos ser.
A ciência é muito mais do que conhecimento acumulado do mundo natural. É uma visão de mundo, um estilo de vida, uma aspiração coletiva de crescermos como espécie em um cosmos repleto de mistérios, de medos e encantos. A ciência é o cobertor com que cobrimos os pés à noite, a luz que ligamos no fim do corredor, o mentor paciente que nos lembra do que somos capazes quando trabalhamos juntos. Que a ciência seja usada tanto para o bem como para o mal não reflete a ciência em si, mas a precariedade da natureza humana, a tendência que temos tanto para criar quanto para destruir.
Embora as ciências físicas e sociais sejam capazes de iluminar muitos aspectos do conhecimento, não têm como missão responder a todas as perguntas. Nada diminuiria mais o espírito humano do que restringir nossa criatividade a uma única esquina do conhecimento. Somos criaturas multidimensionais e buscamos respostas de muitas formas. Cada uma tem seus propósitos e precisamos de todas elas.
Aceitar que o conhecimento é incompleto não é uma derrota do intelecto humano, não significa que estamos enquadrando a ciência como uma atividade humana, falível mesmo que poderosa, incompleta mesmo como melhor ferramenta para descrever o mundo. A ciência não reflete uma verdade divina, existente em um domínio platônico de perfeição e beleza. A ciência reflete a inquietude humana, nossa necessidade de ter algum controle sobre o tempo, sobre o misto de veneração e temor que sentimos quando confrontamos a imensidão do cosmos.
(Adaptado de: GLEISER, Marcelo. A ilha do conhecimento. 7.ed. Rio de Janeiro: Record, 2023, p. 325-328, passim)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:
- A)Nada diminuiria mais o espírito humano (3º parágrafo) = ninguém teria reduzido assim nossa mentalidade.
- B)falível mesmo que poderosa (4º parágrafo) = limitada na medida de sua potência.
- C)precisamos abraçar as incertezas (1º parágrafo) = é preciso retificar nossas convicções.
- D)aspiração coletiva de crescermos como espécie (2º parágrafo) = consenso no avanço cultural.
- E)mentor paciente que nos lembra do que somos (2º parágrafo) = guia perseverante que nos vê a nós mesmos.
C8Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
Atenção: Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 5. Óleo e água não se misturam: a solução é reciclar Sabe aquela coxinha, frango a passarinho ou a deliciosa e crocante batata frita? Tudo é muito saboroso, mas a gordura utilizada no preparo desses alimentos pode causar muitos problemas, principalmente se for jogada na pia ou nos ralos. Um litro de óleo pode contaminar até vinte e cinco mil litros de água. Isso porque suas substâncias não se dissolvem na água e, quando despejadas nos cursos d'água, causam descontrole do oxigênio e a morte de peixes e outras espécies. Em contato com o solo, há contaminação e mais sujeira. Ao lançar o óleo de cozinha na pia, vaso sanitário ou ralo, o resíduo acumula-se nas paredes dos canos e retém outros materiais que passam pelo local. Além de entupimentos, haverá "infarto" do sistema de esgoto com sérios problemas para manutenção das redes e custos mais altos para fazer consertos e reparos. Os custos do tratamento de água também aumentam, e a solução está na consciência e reciclagem do óleo. Você pode acumular o que sobrou em garrafas de plástico e levar nos postos de reciclagem que dão um destino adequado ao material e evitam sérios problemas para sua casa e ao meio ambiente. Outra coisa: não se esqueça, lugar de lixo é no lixo. Evite jogar fraldas descartáveis, bitucas de cigarro, restos de alimentos, absorventes ou qualquer outro material no vaso sanitário, pias ou ralos, pois toda a sujeira volta para sua casa, provoca entupimentos e traz mais prejuízos para o meio ambiente e sua família. E como armazenar e coletar o óleo usado em casa? Após utilizar o óleo, deixe esfriar por pelo menos 30 minutos. Com a ajuda de um funil, coloque o material em uma garrafa de plástico e feche-a bem para evitar vazamentos, odores e insetos. Quando armazenar uma boa quantidade, leve as garrafas a um ponto de coleta.
Com a ajuda de um funil, coloque o material em uma garrafa de plástico e feche-a bem para evitar vazamentos, odores e insetos (5o parágrafo) Após a alteração na pontuação, a frase acima fica correta e com o sentido preservado em:
- A)Com a ajuda de um funil, coloque o material em uma garrafa de plástico e feche-a bem, para evitar vazamentos, odores e insetos.
- B)Com a ajuda de um funil, coloque o material, em uma garrafa de plástico e feche-a bem para evitar vazamentos, odores e insetos.
- C)Com a ajuda de um funil coloque o material em, uma garrafa de plástico e feche-a, bem para evitar vazamentos, odores e insetos.
- D)Com a ajuda de um funil coloque, o material em uma garrafa de plástico e feche-a bem para evitar vazamentos, odores e insetos.
- E)Com a ajuda, de um funil coloque o material em uma garrafa de plástico e feche-a bem para evitar vazamentos, odores e insetos.
C9CETESB 2024
Influências, influentes
Novos instrumentos de comunicação dão vida nova a velhos hábitos e subterfúgios. “Influencer”, no tempo digital das redes sociais, designa um agente e propagandista de valores que deseja incutir nos outros.
Coisa de hoje? Não apenas: me lembro de um livro de grande sucesso cujo título em português é “Como fazer amigos e influenciar pessoas”, de Dale Carnegie, editado nos EUA em 1936 e de grande sucesso por aqui nos anos seguintes. Já com esse título, instiga-nos a fazer amigos para sermos influentes. Fazer amizades pode ser um bom negócio...
Essa convicção se expandiu muito em nosso tempo eletrônico, quando também se propagam, sem qualquer prurido, ódios e ultrajes bem direcionados. Influenciar os outros a qualquer custo segue sendo uma obsessão presente.
“Influir”, do latim ‘in-fluo’, é “correr para dentro”, ou ainda “insinuar-se”. Mesmo que discretamente, dá alguma medida do que pode haver de invasivo na relação supostamente amistosa. Mas não custa lembrar que “influenza” é também o batismo de um vírus poderoso de gripe, que pode resultar em pneumonia. Hoje, graças às vias digitais, podemos interferir drasticamente na saúde das cabeças alheias e ainda sermos prestigiados por isso.
(GOMES, Pafúncio. A editar)
Há adequada articulação entre os tempos e modos verbais na frase:
- A)Quando chegarmos a sentir o peso de tantas influências indevidas, nossa reação se mostraria tão tardia como inconsequente.
- B)Caso as influências logo se mostrassem tão nocivas quanto a “influenza”, haverá tempo para que as rebatêramos.
- C)Se persistirem nessa escalada, as vias digitais teriam acentuado ainda mais o poder dos “influencers”.
- D)A menos que se estabeleça algum critério de funcionamento, as vias digitais não haverão de sofrear a influência que exercem.
- E)No caso de que viessem a se fortalecer ainda mais, quem haverá de fazer frente ao poder dos “influencers”?
C10Prefeitura do Recife/PE 2022
Atenção: Leia a crônica para responder às questões de números 1 a 11. O dono do pequeno restaurante é amável, sem derrame, e a fregueses mais antigos oferece, antes do menu, o jornal do dia “facilitado”, isto é, com traços vermelhos cercando as notícias importantes. Vez por outra, indaga se a comida está boa, oferece cigarrinho, queixa-se do resfriado crônico e pergunta pelo nosso, se o temos; se não temos, por aquele regime começado em janeiro, e de que desistimos. Também pelos filmes de espionagem, que mexem com ele na alma. Espetar a despesa não tem problema, em dia de barra pesada. Chega a descontar o cheque a ser recebido no mês que vem (“Falta só uma semana, seu Adelino”). Além dessas delícias raras, seu Adelino faculta ao cliente dar palpites ao cozinheiro e beneficiar-se com o filé mais fresquinho, o palmito de primeira, a batata feita na hora, especialmente para os eleitos. Enfim, autêntico papo-firme. Uma noite dessas, o movimento era pequeno, seu Adelino veio sentar-se ao lado da antiga freguesa. Era hora do jantar dele, também. O garçom estendeu-lhe o menu e esperou. Seu Adelino, calado, olhava para a lista inexpressiva dos pratos do dia. A inspiração não vinha. O garçom já tinha ido e voltado duas vezes, e nada. A freguesa resolveu colaborar: − Que tal um fígado acebolado? − Acabou, madame − atalhou o garçom. − Deixe ver… Assada com coradas, está bem? − Não, não tenho vontade disso − e seu Adelino sacudiu a cabeça. − Bem, estou vendo aqui umas costeletas de porco com feijão-branco, farofa e arroz… − Não é mau, mas acontece que ainda ontem comi uma carnezita de porco, e há dois dias que me servem feijão ao almoço − ponderou. A freguesa de boa vontade virou-se para o garçom: − Aqui no menu não tem, mas quem sabe se há um bacalhau a qualquer coisa? − pois seu Adelino (refletiu ela) é português, e como todo lusíada que se preza, há de achar isso a pedida. Da cozinha veio a informação: − Tem bacalhau à Gomes de Sá. Quer? − Pode ser isso − concordou seu Adelino, sem entusiasmo. Ao cabo de dez minutos, veio o garçom brandindo o Gomes de Sá. A freguesa olhou o prato, invejando-o, e, para estimular o apetite de seu Adelino: − Está uma beleza! − Não acho muito não − retorquiu, inapetente. O prato foi servido, o azeite adicionado, e seu Adelino traçou o bacalhau, depois de lhe ser desejado bom apetite. Em silêncio. Vendo que ele não se manifestava, sua leal conviva interpelou-o: − Como é, está bom? Com um risinho meio de banda, fez a crítica: − Bom nada, madame. Isso não é bacalhau à Gomes de Sá nem aqui nem em Macau. É bacalhau com batatas. E vou lhe dizer: está mais para sem gosto do que com ele. A batata me sabe a insossa, e o bacalhau salgado em demasia, ai! A cliente se lembrou, com saudade vera, daquele maravilhoso Gomes de Sá que se come em casa de d. Concessa. E foi detalhando: − Lá em casa é que se prepara um legal, sabe? Muito tomate, pimentão, azeite de verdade, para fazer um molho pra lá de bom, e ainda acrescentam um ovo… Seu Adelino emergiu da apatia, comoveu-se, os olhos brilhando, desta vez em sorriso aberto: − Isso mesmo! Ovo cozido e ralado, azeitonas portuguesas, daquelas… Um santo, santíssimo prato! Mas, encarando o concreto: − Essa gente aqui não tem a ciência, não tem a ciência! − Espera aí, seu Adelino, vamos ver no jornal se tem um bom filme de espionagem para o senhor se consolar. Não tinha, infelizmente. (Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond de. 70 histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 110-111)
Na crônica, a freguesa é caracterizada como
- A)irônica.
- B)introspectiva.
- C)solícita.
- D)volúvel.
- E)impertinente.
C11TRT 4ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 01 a 04, considere o poema de Mario Quintana. Recordo ainda... e nada mais me importa… Aqueles dias de uma luz tão mansa Que me deixavam, sempre, de lembrança, Algum brinquedo novo à minha porta... Mas veio um vento de desesperança Soprando cinzas pela noite morta! E eu pendurei na galharia torta Todos os meus brinquedos de criança... Estrada afora após segui... Mas, ai, Embora idade e senso eu aparente, Não vos iluda o velho que aqui vai: Eu quero os meus brinquedos novamente! Sou um pobre menino... acreditai… Que envelheceu, um dia, de repente!... (QUINTANA, Mario. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2005)
No poema, o eu lírico dirige-se explicitamente a seu leitor no seguinte verso:
- A)Eu quero os meus brinquedos novamente! (4a estrofe)
- B)Estrada afora após segui... Mas, ai, (3a estrofe)
- C)Recordo ainda... e nada mais me importa... (1a estrofe)
- D)E eu pendurei na galharia torta (2a estrofe)
- E)Sou um pobre menino... acreditai… (4a estrofe)
C12Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 6, baseie-se no texto abaixo. Ciência e tecnologia A ciência almeja o conhecimento; a tecnologia visa o controle. Embora intimamente ligadas hoje em dia, ciência e tecnologia tiveram vidas paralelas durante a maior parte de sua história. Os gregos antigos jamais se empenharam em tirar proveito técnico ou econômico de sua sofisticadíssima ciência, ao passo que os romanos, célebres por suas realizações urbanas, estradas e aparato bélico, quase nada fizeram pela ciência. As principais inovações técnicas da Idade Média e Renascimento – como os moinhos, a roda hidráulica, a impressora, o relógio e a bússola – foram frequentemente o resultado de encontros com outras civilizações durante as Cruzadas e ocorreram todas elas antes do início da Revolução Científica do século XVII. Foi somente a partir do último quarto do século XIX, durante a Segunda Revolução Industrial, que a ciência passou efetivamente a produzir resultados passíveis de incorporação ao mundo do trabalho e a ditar os rumos da mudança tecnológica, primeiro no uso da eletricidade e na indústria química, e depois se espraiando por todo o tecido socioeconômico em setores como comunicação, transportes, remédios, eletrodomésticos e indústria bélica. Se o casamento entre ciência e tecnologia é um tanto recente, o sonho dessa união remonta ao nascimento do mundo moderno: foi no Renascimento europeu, sob o impacto do renovado interesse pelo saber greco-romano e, sobretudo, da descoberta do Novo Mundo, que surgiu a concepção da ciência como poder. (GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 61-62)
Durante o último quarto do século XIX, verificou-se o seguinte fenômeno:
- A)A tecnologia dissociou-se da ciência e passou a obter resultados mais substantivos.
- B)A ciência abriu caminho para avanços tecnológicos com efeitos socioeconômicos.
- C)O tecido socioeconômico foi desgastado por conta dos avanços da ciência e da tecnologia.
- D)A Segunda Revolução Industrial trouxe mudanças que destituíram a ciência de suas funções.
- E)Os setores da comunicação e dos transportes passaram a dominar todos os demais.
C13TRT 4ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 05 a 14, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade. 1. João Brandão foi ao Aeroporto Internacional para abraçar um amigo dileto, que viajava com destino ao Paraguai. Pessoa comum despedindo-se de pessoa comum. Mas acontecem coisas. Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção. A encomenda apareceu na hora, entregue por um senhor que foi logo dizendo: – O doutor não precisa se incomodar. Eu providencio o despacho e tudo mais. O avião estava atrasado duas horas, o que não é muito, em comparação com outros atrasos por aí, inclusive o da chegada do estado de direito. O senhor da encomenda procurou amenizar a espera: – O doutor não vai ficar duas horas sentado numa dessas cadeiras aí, vendo os minutos se arrastarem. Espere um momento, que eu dou um jeitinho.
A voz do personagem mescla-se à voz do narrador, configurando o chamado discurso indireto livre, no seguinte trecho:
- A)– Eu? Eu acho que estou aqui de intrometido. (24o parágrafo)
- B)Seria indelicado insistir na recusa. E depois, por que não ir àquela sala? (11o parágrafo)
- C)Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção. (1o parágrafo)
- D)– Não é preciso – objetou o meu amigo. – Posso esperar perfeitamente aqui mesmo. (7o parágrafo)
- E)– Obrigado – respondeu o amigo. – Não desejamos nada. Ou você, João, deseja alguma coisa? (14o parágrafo)
C14Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 12, considere o texto abaixo. Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma ocasião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!” Talvez porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma sensação de que não se sabe muito bem o que está acontecendo. Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunicação, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus pares e alunos que, por mais complexa, tecnologicamente, que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a realidade externa, nada mudou, essencialmente, nas relações interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das razões pelas quais os especialistas em psicologia continuam a explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas lendas da civilização grega de três mil anos atrás. Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu reflexo no espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc. Na época dos festejos do bicentenário da Revolução Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que, para definir igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou: “Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as pessoas do mundo de serem iguais a ele!” Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrário. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que não são iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem, mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em relação a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou negativamente. (Adaptado de: PENTEADO, José Roberto Whitaker. “A comunicação intercultural: nem Eco nem Narciso”. In: SANTOS, Juana Elbein dos (org.). Criatividade: Âmago das diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
O autor centra sua argumentação nos seguintes eixos temáticos, entre os quais estabelece relação:
- A)comunicação, psicologia e tecnologia.
- B)identidade, cultura e diversidade.
- C)etnia, gênero e idioma.
- D)igualdade e Revolução Francesa.
- E)civilização grega e igualdade.
C15Prefeitura do Recife/PE 2022
Atenção: Leia a crônica para responder às questões de números 1 a 11. O dono do pequeno restaurante é amável, sem derrame, e a fregueses mais antigos oferece, antes do menu, o jornal do dia “facilitado”, isto é, com traços vermelhos cercando as notícias importantes. Vez por outra, indaga se a comida está boa, oferece cigarrinho, queixa-se do resfriado crônico e pergunta pelo nosso, se o temos; se não temos, por aquele regime começado em janeiro, e de que desistimos. Também pelos filmes de espionagem, que mexem com ele na alma. Espetar a despesa não tem problema, em dia de barra pesada. Chega a descontar o cheque a ser recebido no mês que vem (“Falta só uma semana, seu Adelino”). Além dessas delícias raras, seu Adelino faculta ao cliente dar palpites ao cozinheiro e beneficiar-se com o filé mais fresquinho, o palmito de primeira, a batata feita na hora, especialmente para os eleitos. Enfim, autêntico papo-firme. Uma noite dessas, o movimento era pequeno, seu Adelino veio sentar-se ao lado da antiga freguesa. Era hora do jantar dele, também. O garçom estendeu-lhe o menu e esperou. Seu Adelino, calado, olhava para a lista inexpressiva dos pratos do dia. A inspiração não vinha. O garçom já tinha ido e voltado duas vezes, e nada. A freguesa resolveu colaborar: − Que tal um fígado acebolado? − Acabou, madame − atalhou o garçom. − Deixe ver… Assada com coradas, está bem? − Não, não tenho vontade disso − e seu Adelino sacudiu a cabeça. − Bem, estou vendo aqui umas costeletas de porco com feijão-branco, farofa e arroz… − Não é mau, mas acontece que ainda ontem comi uma carnezita de porco, e há dois dias que me servem feijão ao almoço − ponderou. A freguesa de boa vontade virou-se para o garçom: − Aqui no menu não tem, mas quem sabe se há um bacalhau a qualquer coisa? − pois seu Adelino (refletiu ela) é português, e como todo lusíada que se preza, há de achar isso a pedida. Da cozinha veio a informação: − Tem bacalhau à Gomes de Sá. Quer? − Pode ser isso − concordou seu Adelino, sem entusiasmo. Ao cabo de dez minutos, veio o garçom brandindo o Gomes de Sá. A freguesa olhou o prato, invejando-o, e, para estimular o apetite de seu Adelino: − Está uma beleza! − Não acho muito não − retorquiu, inapetente. O prato foi servido, o azeite adicionado, e seu Adelino traçou o bacalhau, depois de lhe ser desejado bom apetite. Em silêncio. Vendo que ele não se manifestava, sua leal conviva interpelou-o: − Como é, está bom? Com um risinho meio de banda, fez a crítica: − Bom nada, madame. Isso não é bacalhau à Gomes de Sá nem aqui nem em Macau. É bacalhau com batatas. E vou lhe dizer: está mais para sem gosto do que com ele. A batata me sabe a insossa, e o bacalhau salgado em demasia, ai! A cliente se lembrou, com saudade vera, daquele maravilhoso Gomes de Sá que se come em casa de d. Concessa. E foi detalhando: − Lá em casa é que se prepara um legal, sabe? Muito tomate, pimentão, azeite de verdade, para fazer um molho pra lá de bom, e ainda acrescentam um ovo… Seu Adelino emergiu da apatia, comoveu-se, os olhos brilhando, desta vez em sorriso aberto: − Isso mesmo! Ovo cozido e ralado, azeitonas portuguesas, daquelas… Um santo, santíssimo prato! Mas, encarando o concreto: − Essa gente aqui não tem a ciência, não tem a ciência! − Espera aí, seu Adelino, vamos ver no jornal se tem um bom filme de espionagem para o senhor se consolar. Não tinha, infelizmente. (Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond de. 70 histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 110-111)
Ao ser transposto para o discurso indireto, o trecho − Pode ser isso − concordou seu Adelino assume a seguinte redação:
- A)Seu Adelino concordou que podia ser aquilo.
- B)Seu Adelino concordou que pudera ser aquilo.
- C)Seu Adelino concordou: − Podia ser isso.
- D)Seu Adelino concordou que poderá ser aquilo.
- E)Seu Adelino concordou: − Poderia ser isso.
C16Prefeitura do Recife/PE 2022
Atenção: Leia a crônica para responder às questões de números 1 a 11. O dono do pequeno restaurante é amável, sem derrame, e a fregueses mais antigos oferece, antes do menu, o jornal do dia “facilitado”, isto é, com traços vermelhos cercando as notícias importantes. Vez por outra, indaga se a comida está boa, oferece cigarrinho, queixa-se do resfriado crônico e pergunta pelo nosso, se o temos; se não temos, por aquele regime começado em janeiro, e de que desistimos. Também pelos filmes de espionagem, que mexem com ele na alma. Espetar a despesa não tem problema, em dia de barra pesada. Chega a descontar o cheque a ser recebido no mês que vem (“Falta só uma semana, seu Adelino”). Além dessas delícias raras, seu Adelino faculta ao cliente dar palpites ao cozinheiro e beneficiar-se com o filé mais fresquinho, o palmito de primeira, a batata feita na hora, especialmente para os eleitos. Enfim, autêntico papo-firme. Uma noite dessas, o movimento era pequeno, seu Adelino veio sentar-se ao lado da antiga freguesa. Era hora do jantar dele, também. O garçom estendeu-lhe o menu e esperou. Seu Adelino, calado, olhava para a lista inexpressiva dos pratos do dia. A inspiração não vinha. O garçom já tinha ido e voltado duas vezes, e nada. A freguesa resolveu colaborar: − Que tal um fígado acebolado? − Acabou, madame − atalhou o garçom. − Deixe ver… Assada com coradas, está bem? − Não, não tenho vontade disso − e seu Adelino sacudiu a cabeça. − Bem, estou vendo aqui umas costeletas de porco com feijão-branco, farofa e arroz… − Não é mau, mas acontece que ainda ontem comi uma carnezita de porco, e há dois dias que me servem feijão ao almoço − ponderou. A freguesa de boa vontade virou-se para o garçom: − Aqui no menu não tem, mas quem sabe se há um bacalhau a qualquer coisa? − pois seu Adelino (refletiu ela) é português, e como todo lusíada que se preza, há de achar isso a pedida. Da cozinha veio a informação: − Tem bacalhau à Gomes de Sá. Quer? − Pode ser isso − concordou seu Adelino, sem entusiasmo. Ao cabo de dez minutos, veio o garçom brandindo o Gomes de Sá. A freguesa olhou o prato, invejando-o, e, para estimular o apetite de seu Adelino: − Está uma beleza! − Não acho muito não − retorquiu, inapetente. O prato foi servido, o azeite adicionado, e seu Adelino traçou o bacalhau, depois de lhe ser desejado bom apetite. Em silêncio. Vendo que ele não se manifestava, sua leal conviva interpelou-o: − Como é, está bom? Com um risinho meio de banda, fez a crítica: − Bom nada, madame. Isso não é bacalhau à Gomes de Sá nem aqui nem em Macau. É bacalhau com batatas. E vou lhe dizer: está mais para sem gosto do que com ele. A batata me sabe a insossa, e o bacalhau salgado em demasia, ai! A cliente se lembrou, com saudade vera, daquele maravilhoso Gomes de Sá que se come em casa de d. Concessa. E foi detalhando: − Lá em casa é que se prepara um legal, sabe? Muito tomate, pimentão, azeite de verdade, para fazer um molho pra lá de bom, e ainda acrescentam um ovo… Seu Adelino emergiu da apatia, comoveu-se, os olhos brilhando, desta vez em sorriso aberto: − Isso mesmo! Ovo cozido e ralado, azeitonas portuguesas, daquelas… Um santo, santíssimo prato! Mas, encarando o concreto: − Essa gente aqui não tem a ciência, não tem a ciência! − Espera aí, seu Adelino, vamos ver no jornal se tem um bom filme de espionagem para o senhor se consolar. Não tinha, infelizmente. (Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond de. 70 histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 110-111)
Verifica-se o emprego de voz passiva no seguinte trecho:
- A)Ao cabo de dez minutos, veio o garçom brandindo o Gomes de Sá
- B)O garçom já tinha ido e voltado duas vezes
- C)seu Adelino faculta ao cliente dar palpites ao cozinheiro
- D)O prato foi servido, o azeite adicionado
- E)o movimento era pequeno, seu Adelino veio sentar-se ao lado da antiga freguesa
C17TRT 4ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 05 a 14, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade. 1. João Brandão foi ao Aeroporto Internacional para abraçar um amigo dileto, que viajava com destino ao Paraguai. Pessoa comum despedindo-se de pessoa comum. Mas acontecem coisas. Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção. A encomenda apareceu na hora, entregue por um senhor que foi logo dizendo: – O doutor não precisa se incomodar. Eu providencio o despacho e tudo mais. O avião estava atrasado duas horas, o que não é muito, em comparação com outros atrasos por aí, inclusive o da chegada do estado de direito. O senhor da encomenda procurou amenizar a espera: – O doutor não vai ficar duas horas sentado numa dessas cadeiras aí, vendo os minutos se arrastarem. Espere um momento, que eu dou um jeitinho.
– Não é preciso – objetou o meu amigo. – Posso esperar perfeitamente aqui mesmo. (7o parágrafo) Ao ser transposto para o discurso indireto, o trecho acima assume a seguinte redação:
- A)O meu amigo objetou que não precisaria, que esperaria perfeitamente aqui mesmo.
- B)O meu amigo objetou que não era preciso, que podia esperar perfeitamente lá mesmo.
- C)O meu amigo objetou: – Não era preciso. Podia esperar perfeitamente lá mesmo.
- D)O meu amigo objetou que não foi preciso, que poderia esperar perfeitamente lá mesmo.
- E)O meu amigo objetou: – Não preciso. Posso esperar perfeitamente aqui mesmo.
C18Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
Atenção: Para responder às questões de números 1 a 12, considere o texto abaixo. Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma ocasião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!” Talvez porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma sensação de que não se sabe muito bem o que está acontecendo. Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunicação, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus pares e alunos que, por mais complexa, tecnologicamente, que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a realidade externa, nada mudou, essencialmente, nas relações interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das razões pelas quais os especialistas em psicologia continuam a explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas lendas da civilização grega de três mil anos atrás. Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu reflexo no espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc. Na época dos festejos do bicentenário da Revolução Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que, para definir igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou: “Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as pessoas do mundo de serem iguais a ele!” Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrário. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que não são iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem, mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em relação a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou negativamente. (Adaptado de: PENTEADO, José Roberto Whitaker. “A comunicação intercultural: nem Eco nem Narciso”. In: SANTOS, Juana Elbein dos (org.). Criatividade: Âmago das diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
Uma frase condizente com o ponto de vista expresso no texto é:
- A)As influências culturais garantem a homogeneização dos aspectos identitários.
- B)Há três mil anos, os gregos já solucionavam problemas que paralisam o homem de hoje.
- C)A comunicação decorre do fato de que as influências sociais forjam a identidade.
- D)A igualdade é o reverso da diversidade por pressupor uma interação harmoniosa.
- E)A noção de diversidade inclui o relacionamento do indivíduo com o mundo exterior.
C19TRT 4ª 2022
Atenção: Para responder às questões de números 05 a 14, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade. 1. João Brandão foi ao Aeroporto Internacional para abraçar um amigo dileto, que viajava com destino ao Paraguai. Pessoa comum despedindo-se de pessoa comum. Mas acontecem coisas. Alguém, informado da viagem, pedira ao amigo que levasse uma encomenda a Assunção. A encomenda apareceu na hora, entregue por um senhor que foi logo dizendo: – O doutor não precisa se incomodar. Eu providencio o despacho e tudo mais. O avião estava atrasado duas horas, o que não é muito, em comparação com outros atrasos por aí, inclusive o da chegada do estado de direito. O senhor da encomenda procurou amenizar a espera: – O doutor não vai ficar duas horas sentado numa dessas cadeiras aí, vendo os minutos se arrastarem. Espere um momento, que eu dou um jeitinho.
é uma coisa que nasce com o indivíduo, ou não nasce, e jamais lhe será consubstancial (26o parágrafo) O termo sublinhado acima pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por:
- A)benéfica
- B)alheia
- C)intrínseca
- D)imposta
- E)aprazível
1.8 Gabarito comentado
P1inédita · pré-testeResposta: B
- A: Contraria o texto: os rios foram cobertos de concreto, e não preservados na paisagem.
- C: Inverte a informação: o texto diz que é justamente nas chuvas de verão que os rios são lembrados.
- D: Inventa um dado: o texto afirma que os rios viraram ruas sem nome, sem falar em intenção de apagar a ligação com enchentes.
- E: Extrapola: o texto não trata de falta de água, e sim de chuvas que fazem os rios reaparecerem.
P2inédita · pré-testeResposta: E
- A: Há vírgula entre sujeito (os técnicos) e verbo (pediram) e crase indevida antes de 'todas', palavra que repele o sinal.
- B: A vírgula separa o sujeito (os moradores) do verbo (entregaram), o que a norma não admite.
- C: A crase em 'à ideia' está certa, mas a vírgula depois de 'desde que' separa a conjunção do restante da oração.
- D: A vírgula separa o sujeito (os resultados da análise) do verbo (foram enviados).
P3inédita · pré-testeResposta: C
- A: Há personificação e comparação, mas nada é atenuado: o trecho não suaviza uma ideia desagradável.
- B: Exemplo de hipérbole: o exagero ('uma eternidade') amplia a ideia, em vez de suavizá-la.
- D: Exemplo de ironia: o elogio expressa o contrário do que se pensa.
- E: Exemplo de antítese: aproximam-se ideias opostas (riso e choro).
F1inéditaResposta: D
- A: 'Debelar' não é discutir, e 'mitigar' é o oposto de agravar.
- B: Nenhum dos dois termos tem esse sentido; 'mitigar' é reduzir, não ampliar.
- C: Inverte os sentidos: debelar é acabar com o problema, e mitigar é apenas atenuar.
- E: 'Debelar' não é denunciar, e 'mitigar' não é dissimular (esconder).
F2inéditaResposta: A
- B: O verbo auxiliar está no futuro do presente, e a frase original está no futuro do pretérito.
- C: O auxiliar foi para o pretérito imperfeito do indicativo, alterando tempo e modo.
- D: Usa tempo composto (futuro do pretérito composto), o que muda o sentido da frase original.
- E: É voz passiva sintética, que não admite agente da passiva ('pela equipe técnica').
F3inéditaResposta: D
- A: Pelo Acordo Ortográfico de 1990, a forma plural 'veem' perdeu o circunflexo.
- B: O sujeito 'os técnicos' está no plural, o que exige 'vêm', com circunflexo; 'vem' é a forma singular.
- C: 'Voo' deixou de receber circunflexo pelo Acordo Ortográfico de 1990.
- E: Com sujeito singular ('o técnico'), a forma correta é 'vem', sem acento.
F4inéditaResposta: B
- A: O futuro do presente não se correlaciona com o pretérito imperfeito do subjuntivo (revisasse).
- C: O pretérito perfeito do indicativo trata de fato consumado, e a frase expressa uma hipótese.
- D: O presente do subjuntivo não se correlaciona com 'revisasse', que está no passado do subjuntivo.
- E: O pretérito mais-que-perfeito do indicativo não expressa a consequência de uma condição hipotética.
F5inéditaResposta: C
- A: Reproduz a tese que o autor combate ('o argumento ignora').
- B: O texto não diz que o desperdício é exclusivo de regiões chuvosas nem que elas dispensam o reúso.
- D: Extrapola: a captação aparece como limite do abastecimento, e não como proposta do autor.
- E: Contraria o texto, que associa o racionamento ao consumo acima da capacidade de captação.
Q1oficialResposta: D
- A: Fala da natureza humana, capaz de criar e de destruir; trata do bom e do mau uso da ciência, não da relação entre falha e avanço.
- B: Afirma a pluralidade do ser humano e das formas de buscar respostas; não explica por que falhar leva a avançar.
- C: Expressa o desejo humano de certeza, que é justamente o contraponto da ideia: o texto pede abraçar a incerteza, e não acentua a necessidade de falhar.
- E: Descreve a ciência como aspiração coletiva de crescer, ideia geral que não esclarece o papel da falha no avanço.
Fonte: CETESB 2024
Q2oficialResposta: E
- A: Anseios mais concretos são desejos mais palpáveis e definidos; intentos ponderáveis são propósitos que merecem consideração. Muda o sentido, e realçar não equivale a exprimir.
- B: Situação particular é a condição específica de cada grupo; condição irrestrita é o oposto, algo sem limites.
- C: Propícios significa favoráveis; derradeiros são os últimos, e se aprimorem é outra ideia (melhorar), que o texto não traz.
- D: Esquivar-se à apresentação espontânea é fugir, não vir de modo espontâneo; mover-se à convocação avulsa inverte a ideia de esquiva.
Fonte: TRT 5ª 2022
Q3oficialResposta: A
- B: O garçom é o sujeito de estendeu; lhe não pode retomar o próprio sujeito.
- C: Nosso retoma resfriado, não cigarrinho, pois a pergunta é sobre estar ou não resfriado.
- D: A primeira retomada está certa, mas lhe se refere a seu Adelino, e não à freguesa.
- E: Erra nos dois termos: nosso não retoma cigarrinho, e lhe não retoma a freguesa.
Fonte: Prefeitura do Recife/PE 2022
Q4oficialResposta: D
- A: Resignado aceita a perda; o eu lírico reivindica os brinquedos de volta.
- B: Não há contradição de atitude; o poema mantém coerência no lamento.
- C: Satírico ridiculariza algo ou alguém; não há zombaria no poema.
- E: Ironia diria o contrário do que se pensa; o tom é sincero e melancólico.
Fonte: TRT 4ª 2022
Q5oficialResposta: B
- A: Particípio no feminino não concorda com padrões, masculino.
- C: Exibe-se está no singular; para sujeito plural seria exibem-se, mas seria passiva sintética, e não a forma resultante da conversão pedida.
- D: Verbo no singular, que não concorda com padrões.
- E: Tempo errado: o imperfeito não corresponde ao presente da ativa.
Fonte: TRF 3ª 2019
Q6oficialResposta: C
- A: O texto não fala de instituições que agora prescindem da distinção entre brancos e negros.
- B: Não há ideia de dissimulação do racismo por uma engrenagem; o foco é a estrutura de poder.
- D: Inverte a ideia: o autor nega que o racismo seja soma de atitudes individuais.
- E: O autor não admite dois racismos coexistentes; ele diz que não há recursos para estigmatizar pessoas de origem europeia.
Fonte: SABESP 2019
Q7oficialResposta: B
- A: O texto diz que as linguagens são completamente diferentes; não afirma que os resultados se confundem.
- C: O público precisa dominar o vocabulário técnico para acessar a ciência; a obra não dispensa isso.
- D: Objetividade e universalidade são atribuídas à ciência, não à arte; não é ponto comum.
- E: O efeito sobre o público não é objeto da comparação, e a universalidade vale para a ciência.
Fonte: TRT 15ª 2018
C1cadernoResposta: D
A alternativa D está correta: o sentido latino de correr para dentro acentua a capacidade de interiorização com que algo avança dentro de nós.
- A: O texto fala de invasão em relação supostamente amistosa, mas não generaliza que toda manifestação afetiva seja nociva.
- B: A passagem do vírus é associada pelo autor ao nome influenza, e não ao sentido do verbo latino.
- C: O verbo latino não tinha o sentido enfático de contaminação cruel. Essa ideia vem da lembrança da gripe, que é outra coisa.
- E: Causa e efeito entre mente e corpo não é o que a etimologia mostra. O vírus aparece depois, em comparação.
Fonte: CETESB 2024
C2cadernoResposta: E
A alternativa E está correta: forem vividos é voz passiva, e o futuro do subjuntivo combina com o futuro do presente bastarão.
- A: Mistura tenhamos e julgássemos em uma sequência sem lógica, e a expressão é que os julgássemos não se encaixa.
- B: Combina o imperfeito do subjuntivo viéssemos com o futuro nada garantirá. O par correto seria com o futuro do pretérito.
- C: Depois de viermos a viver, o subjuntivo houvesse não fecha com a oração seguinte, que usa o futuro do pretérito.
- D: Une era e passariam, passado com condicional, sem lógica no contexto, e não há voz passiva.
Fonte: BANRISUL Escriturário
C3cadernoResposta: E
A alternativa E está correta: no discurso direto, o pretérito imperfeito do indireto vira presente, e fica ela não apenas pare, mas ainda o faz de modo extraordinário.
- A: Usa pariu e fez, pretérito perfeito, o que muda o sentido: de hábito para fato concluído.
- B: Mantém o que, que é discurso indireto, e só muda o tempo. Não é transposição para o direto.
- C: Mantém paria e fazia na fala direta. Funciona na narração, mas não na fala de quem diz o fato no presente.
- D: Continua no indireto e troca para o futuro do pretérito, faria, que não corresponde ao original.
Fonte: Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
C4cadernoResposta: B
A alternativa B está correta: a conjunção Mas pode ser seguida de vírgula e o advérbio também está intercalado entre vírgulas.
- A: Os dois-pontos depois de é separam o verbo do complemento, e o ponto e vírgula depois de ainda quebra o sentido.
- C: A vírgula depois de comunicação separa o sujeito do verbo dão. A vírgula antes de subterfúgios, depois do e, separa dois termos coordenados.
- D: A vírgula depois de livro separa o complemento do nome, e o travessão com não e vírgula bagunça a oposição que o trecho original constrói.
- E: A vírgula depois de outros separa o sujeito do verbo segue, e os dois-pontos depois de sendo cortam o verbo do predicativo.
Fonte: CETESB 2024
C5cadernoResposta: E
A alternativa E está correta: atendidas é particípio de voz passiva, preservam-se concorda com o sujeito plural e o restante está correto.
- A: O sujeito é a certeza, posposto, e o verbo faltar fica no singular. Não faltam não concorda.
- B: O sujeito é o que se exalta, no singular, então o verbo seria é de se exaltar, e não são.
- C: O sujeito de se ignorem é a necessidade, no singular, então o verbo é se ignore.
- D: Considerar definitivo exige concordar com impulsos contraditórios, no plural: definitivos.
Fonte: TRT 15ª 2018
C6cadernoResposta: B
A alternativa B está correta: a convicção retomada é a de que influenciar pessoas e fazer amigos pode ser um bom negócio.
- A: Trata de ódios e ultrajes, que aparecem no mesmo parágrafo, mas como outra coisa que também se propaga, e não como a convicção.
- C: Fala de críticas e injúrias substituindo a vantagem de influenciar. O texto diz que a influência segue como obsessão.
- D: Fala de amizades feitas instantaneamente, ideia que o texto não afirma.
- E: Fala de gerência de negócios e de laços comerciais entre amigos, que o texto não menciona.
Fonte: CETESB 2024
C7cadernoResposta: E
A alternativa E está correta: mentor paciente é guia perseverante, e lembrar do que somos equivale a fazer-nos ver a nós mesmos.
- A: Nada diminuiria mais significa que nada reduz tanto o espírito. A paráfrase troca por ninguém teria reduzido, que muda tempo e sujeito.
- B: A expressão marca concessão: sujeita a erro apesar de ser poderosa. Limitada na medida do poder é relação de proporção, outra ideia.
- C: Abraçar as incertezas é aceitá-las. Retificar convicções é corrigi-las, o que é diferente.
- D: Aspiração coletiva é um desejo compartilhado de crescer. Consenso é um acordo sobre algo, o que muda o sentido.
Fonte: CETESB 2024
C8cadernoResposta: A
A alternativa A está correta: a vírgula antes de para evitar separa a oração final e preserva o sentido.
- B: A vírgula depois de material separa o verbo do complemento em uma garrafa.
- C: Corta a preposição de seu termo, em, uma garrafa, e depois separa feche-a de bem.
- D: Separa o verbo coloque de seu complemento, o material.
- E: Separa a ajuda de seu complemento, de um funil, que é um termo da mesma expressão.
Fonte: Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
C9cadernoResposta: D
A alternativa D está correta: a menos que se estabeleça pede o subjuntivo no presente, e não haverão de sofrear está no futuro do presente.
- A: Quando chegarmos é futuro do subjuntivo e pede resposta no futuro do presente, mas aparece se mostraria, que é futuro do pretérito.
- B: Caso se mostrassem pede futuro do pretérito, e não haverá. Além disso, rebatêramos não é forma adequada para o sentido.
- C: Se persistirem é futuro e pede futuro do presente, mas teriam acentuado é futuro do pretérito composto.
- E: No caso de que viessem, que está no imperfeito do subjuntivo, pede futuro do pretérito, e não haverá.
Fonte: CETESB 2024
C10cadernoResposta: C
A alternativa C está correta: a freguesa age com solicitude, tentando ajudar seu Adelino a escolher o prato.
- A: Ironia exigiria dizer o contrário do que se pensa, o que ela não faz.
- B: Introspectiva é quem se volta para si mesmo, e ela fala e age em direção ao outro.
- D: Volúvel é quem muda de ideia com facilidade, e nada na conduta dela indica isso.
- E: Impertinente seria inconveniente, mas as sugestões dela são gentis e bem-vindas.
Fonte: Prefeitura do Recife/PE 2022
C11cadernoResposta: E
A alternativa E está correta: em acreditai, o eu lírico fala diretamente ao leitor.
- A: O verso expressa desejo do próprio eu lírico, sem se dirigir ao leitor.
- B: O verso narra o percurso depois da perda, sem interlocutor explícito.
- C: O verso lembra os dias de infância, em reflexão solitária.
- D: O verso conta o gesto de pendurar os brinquedos, sem chamar o leitor.
Fonte: TRT 4ª 2022
C12cadernoResposta: B
A alternativa B está correta: no último quarto do século, a ciência passou a abrir caminho para avanços tecnológicos com efeitos socioeconômicos.
- A: Diz que a tecnologia se dissociou da ciência. O texto afirma o oposto: foi a época em que a ciência passou a conduzir a tecnologia.
- C: Fala em desgaste do tecido socioeconômico. O texto diz que a ciência se espraiou por ele, sem sugerir dano.
- D: Inverte o papel da ciência: foi nessa época que ela ganhou uma função nova, a de orientar a tecnologia.
- E: O texto cita esses setores só como exemplos de áreas atingidas pela ciência, sem hierarquia entre eles.
Fonte: Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
C13cadernoResposta: B
A alternativa B está correta: no trecho, o narrador reproduz os pensamentos do personagem sem marcas de fala, o que é discurso indireto livre.
- A: Há travessão e fala direta do personagem, o que é discurso direto.
- C: É narração pura, com voz só do narrador.
- D: A fala do amigo vem em discurso direto, com travessão e verbo de dizer.
- E: Também reproduz a fala diretamente, com travessão e verbo de dizer.
Fonte: TRT 4ª 2022
C14cadernoResposta: B
A alternativa B está correta: o autor articula identidade, cultura e diversidade.
- A: Comunicação e tecnologia aparecem como pano de fundo do começo, mas a psicologia é só um exemplo.
- C: Etnia, gênero e idioma são exemplos citados de aspectos identitários, e não o eixo da argumentação.
- D: A Revolução Francesa aparece só na anedota do programa de TV, que serve para definir igualdade.
- E: A civilização grega é citada uma vez, como fonte de lendas usadas pela psicologia.
Fonte: Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
C15cadernoResposta: A
A alternativa A está correta: o verbo passa do presente para o pretérito imperfeito, podia, e o pronome isso vira aquilo.
- B: Pudera é pretérito mais-que-perfeito e dá a ideia de algo concluído antes da fala, o que não corresponde ao presente de pode.
- C: Mantém a fala entre travessões, que é marca do discurso direto, e só troca o tempo do verbo. Não houve transposição.
- D: Poderá é futuro. O verbo recua no tempo, nunca avança, então o futuro distorce a fala original.
- E: Também mantém o travessão e a fala em primeira pessoa, ou seja, continua no discurso direto, agora com o verbo no condicional.
Fonte: Prefeitura do Recife/PE 2022
C16cadernoResposta: D
A alternativa D está correta: foi servido e adicionado têm o sujeito paciente, prato e azeite, que recebem a ação.
- A: Veio é voz ativa: o garçom pratica a ação de vir, brandindo o prato.
- B: Tinha ido e voltado é voz ativa, com o garçom como agente do movimento.
- C: Faculta é ativa: seu Adelino é quem permite o palpite ao cliente.
- E: Veio sentar-se é ativa e reflexiva, pois o sujeito pratica e recebe a própria ação de sentar.
Fonte: Prefeitura do Recife/PE 2022
C17cadernoResposta: B
A alternativa B está correta: o presente vira pretérito imperfeito, não é preciso vira não era preciso, e aqui vira lá.
- A: Usa o futuro do pretérito, precisaria, que muda o sentido, e mantém o aqui, que deveria virar lá.
- C: Mantém os travessões e a fala direta, então não houve transposição ao indireto.
- D: Usa foi preciso, pretérito perfeito, que muda o tempo da fala, e poderia, futuro do pretérito, em vez do imperfeito.
- E: Também mantém a fala direta, com travessão, e o verbo no presente.
Fonte: TRT 4ª 2022
C18cadernoResposta: E
A alternativa E está correta: a diversidade inclui a relação do indivíduo com o mundo exterior, os seres que não são iguais a ele.
- A: O texto diz que as influências culturais moldam a identidade, e não que as tornem homogêneas. A diversidade é o oposto disso.
- B: Os gregos são citados porque a psicologia ainda explica os conflitos humanos pelas suas lendas, e não porque resolveram os problemas de hoje.
- C: Inverte a causa: é a identidade que é moldada pela comunicação, e não a comunicação que decorre da identidade.
- D: A igualdade, ironizada na fala citada, é querer que todos sejam como eu. Não pressupõe interação harmoniosa.
Fonte: Pref. São José do Rio Preto/SP 2019
C19cadernoResposta: C
A alternativa C está correta: consubstancial, no trecho, quer dizer intrínseca, algo que faz parte da própria natureza.
- A: Benéfica fala em algo que faz bem, ideia de valor que o termo não traz.
- B: Alheia significa estranha a algo, que é o oposto do sentido de consubstancial.
- D: Imposta indica algo colocado de fora, o contrário de uma característica da própria natureza.
- E: Aprazível quer dizer agradável, sentido que não aparece em consubstancial.
Fonte: TRT 4ª 2022
1.9 Revisão relâmpago e mapa de revisão
- Ideia central é a tese que organiza o texto, não um exemplo ou dado isolado.
- Inferência decorre do texto; extrapolação acrescenta o que ele não diz.
- Palavras absolutas (sempre, nunca, todos) costumam denunciar alternativa errada.
- Metáfora funde dois termos; comparação usa conectivo; metonímia substitui por proximidade.
- No discurso indireto, mudam pessoa, tempo verbal e advérbios de lugar e de tempo.
- Crase = preposição a + artigo a: teste trocando por palavra masculina (ao).
- Não se separa sujeito de verbo nem verbo de complemento com vírgula.
- Depois de se ou quando de valor futuro, usa-se o futuro do subjuntivo: se houver, quando vier.
- Particípio não aceita ênclise: tinha-o feito, nunca tinha feito-o.
- Passiva sintética: verbo concorda com o sujeito paciente; com verbo sem objeto direto, o se indetermina e o verbo fica no singular.
Mapa de revisão
Reveja este capítulo em 1, 7 e 30 dias.
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