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Matéria 01

Língua Portuguesa

O que o edital pede nesta matéria

  1. 1INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTO: Organização estrutural dos textos. Marcas de textualidade: coesão, coerência e intertextualidade. Modos de organização discursiva: descrição, narração, exposição, argumentação e injunção; características específicas de cada modo. 2.607 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1
  2. 2TIPOS TEXTUAIS: informativo, normativo e didático; características específicas de cada tipo. Textos literários e não literários. Tipologia da frase portuguesa. Estrutura da frase portuguesa: operações de deslocamento, substituição, modificação e correção.124 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1
  3. 3Problemas estruturais das frases. Norma culta. Pontuação e sinais gráficos. 3. ORGANIZAÇÃO SINTÁTICA DAS FRASES: termos e orações. Ordem direta e inversa. Tipos de discurso. 4. LINGUAGEM: Registros de linguagem. Funções da linguagem. Elementos dos atos de comunicação.260 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1
  4. 4Estrutura e formação de palavras. Formas de abreviação. Classes de palavras; os aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos e textuais de substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, conjunções e interjeições; os modalizadores. 5.482 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1
  5. 5SEMÂNTICA: sentido próprio e figurado; antônimos, sinônimos, parônimos e hiperônimos. Polissemia e ambiguidade. 6. OS DICIONÁRIOS: tipos; a organização de verbetes. 7. VOCABULÁRIO: neologismos, arcaísmos, estrangeirismos; latinismos. Ortografia e acentuação gráfica.105 questões da FGV, 2021–2026 · cap. 1

Língua Portuguesa · Capítulo 1

Compreensão, textualidade e modos de organizaçãoTipos de texto e operações sobre frasesSintaxe, ordem, discurso e comunicaçãoMorfologia, formação e classes de palavrasSemântica, dicionários e convenções vocabulares

Itens do edital:

  • 1. INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTO: Organização estrutural dos textos. Marcas de textualidade: coesão, coerência e intertextualidade. Modos de organização discursiva: descrição, narração, exposição, argumentação e injunção; características específicas de cada modo. 2.
  • 2. TIPOS TEXTUAIS: informativo, normativo e didático; características específicas de cada tipo. Textos literários e não literários. Tipologia da frase portuguesa. Estrutura da frase portuguesa: operações de deslocamento, substituição, modificação e correção.
  • 3. Problemas estruturais das frases. Norma culta. Pontuação e sinais gráficos. 3. ORGANIZAÇÃO SINTÁTICA DAS FRASES: termos e orações. Ordem direta e inversa. Tipos de discurso. 4. LINGUAGEM: Registros de linguagem. Funções da linguagem. Elementos dos atos de comunicação.
  • 4. Estrutura e formação de palavras. Formas de abreviação. Classes de palavras; os aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos e textuais de substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, conjunções e interjeições; os modalizadores. 5.
  • 5. SEMÂNTICA: sentido próprio e figurado; antônimos, sinônimos, parônimos e hiperônimos. Polissemia e ambiguidade. 6. OS DICIONÁRIOS: tipos; a organização de verbetes. 7. VOCABULÁRIO: neologismos, arcaísmos, estrangeirismos; latinismos. Ortografia e acentuação gráfica.

1.1 Pré-teste

Responda antes de ler a teoria. O gabarito está no fim do capítulo.

P1inédita

Em um relatório sobre a implantação de um sistema, lê-se: “O novo portal reduziu o tempo de atendimento. Por isso, a equipe ampliará seu uso às unidades regionais.” A expressão “Por isso” estabelece entre as frases uma relação de

  1. A)oposição, pois a segunda frase contesta a redução do tempo.
  2. B)consequência, pois a ampliação decorre do resultado informado.
  3. C)alternância, pois as unidades escolherão entre duas medidas.
  4. D)explicação, pois a segunda frase apresenta a causa da redução.

P2inédita

Qual frase tem caráter normativo, pois estabelece uma regra de conduta e prevê uma consequência para seu descumprimento?

  1. A)A unidade publicou que o expediente começa às nove horas nesta segunda-feira.
  2. B)O expediente começa às nove horas e, por isso, costuma reunir mais servidores no início do dia.
  3. C)Os servidores devem registrar a entrada até as nove horas, sob pena de anotação de atraso.
  4. D)A equipe chegou às nove horas e iniciou a conferência dos documentos recebidos.

P3inédita

Assinale a frase em que a pontuação delimita corretamente um vocativo.

  1. A)Equipe, revisem o relatório antes do envio.
  2. B)A equipe, revisou o relatório antes do envio.
  3. C)A equipe revisou, o relatório antes do envio.
  4. D)A equipe revisou o relatório, antes do envio.

1.2 O que cai

  • 1. INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTO: Organização estrutural dos textos. Marcas de textualidade: coesão, coerência e intertextualidade. Modos de organização discursiva: descrição, narração, exposição, argumentação e injunção; características específicas de cada modo. 2: 607 questões da FGV, 2021–2026
  • 2. TIPOS TEXTUAIS: informativo, normativo e didático; características específicas de cada tipo. Textos literários e não literários. Tipologia da frase portuguesa. Estrutura da frase portuguesa: operações de deslocamento, substituição, modificação e correção: 124 questões da FGV, 2021–2026
  • 3. Problemas estruturais das frases. Norma culta. Pontuação e sinais gráficos. 3. ORGANIZAÇÃO SINTÁTICA DAS FRASES: termos e orações. Ordem direta e inversa. Tipos de discurso. 4. LINGUAGEM: Registros de linguagem. Funções da linguagem. Elementos dos atos de comunicação: 260 questões da FGV, 2021–2026
  • 4. Estrutura e formação de palavras. Formas de abreviação. Classes de palavras; os aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos e textuais de substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, conjunções e interjeições; os modalizadores. 5: 482 questões da FGV, 2021–2026
  • 5. SEMÂNTICA: sentido próprio e figurado; antônimos, sinônimos, parônimos e hiperônimos. Polissemia e ambiguidade. 6. OS DICIONÁRIOS: tipos; a organização de verbetes. 7. VOCABULÁRIO: neologismos, arcaísmos, estrangeirismos; latinismos. Ortografia e acentuação gráfica: 105 questões da FGV, 2021–2026

1.3 Teoria

A FGV cobra leitura fina, reconhecimento de relações entre partes e domínio de escolhas gramaticais no contexto. O capítulo organiza essas ferramentas para resolver textos e frases sem depender de palpites.

1.3.1 Compreensão, textualidade e modos de organização

Compreender é reconstruir o que o texto afirma e como organiza a informação. Interpretação não autoriza acrescentar ideias que o texto não sustenta: o candidato deve distinguir dado explícito, inferência necessária e opinião externa.

Comece identificando tema, finalidade, interlocutores e progressão. Em seguida, observe como cada parágrafo retoma o anterior, acrescenta informação ou muda a direção do argumento.

A organização estrutural inclui partes como título, introdução, desenvolvimento e conclusão, mas não há molde fixo. Uma notícia pode começar pelo fato principal; uma crônica pode iniciar com cena ou comentário. A função de cada trecho depende do conjunto. O título pode sintetizar, provocar ou orientar uma leitura, mas não substitui a evidência do corpo.

A coesão liga formalmente segmentos. Pronomes podem retomar referentes; conjunções indicam relações; repetição lexical controlada mantém o tópico. Em A equipe recebeu o relatório. Ela o revisará hoje, ela retoma equipe e o retoma relatório. A coesão pode falhar se o referente estiver distante, competir com outro ou não concordar com o pronome. A coerência é a compatibilidade global entre ideias, conhecimentos pressupostos e finalidade. Um texto pode ter conectivos corretos e ainda ser incoerente se as afirmações se contradisserem sem explicação. A intertextualidade ocorre quando um texto incorpora, alude ou responde a outro; pode ser explícita, com citação, ou indireta, com referência reconhecível. A alusão não significa que o leitor possa atribuir qualquer sentido: a leitura precisa de marcas internas.

RelaçãoO que observarPergunta de prova
CoesãoRetomadas e conectoresA que termo o pronome se refere?
CoerênciaCompatibilidade globalAs ideias se sustentam em conjunto?
IntertextualidadeCitação, alusão, respostaQue texto anterior é convocado?

Os modos de organização discursiva são sequências predominantes, não rótulos exclusivos para textos inteiros. A descrição apresenta propriedades, estados, ambientes ou pessoas; tende a responder “como é?”. A narração encadeia acontecimentos em tempo e envolve agentes; responde “o que ocorreu?”. A exposição explica ou informa, definindo conceitos, apresentando dados e relações. A argumentação defende uma tese por razões, evidências, exemplos ou refutação. A injunção orienta uma ação por ordem, pedido, conselho ou instrução, muitas vezes com imperativo ou infinitivo. Um manual pode expor o funcionamento e, em seguida, instruir o usuário.

ModoMarca predominanteExemplo funcional
DescriçãoPropriedades e estadosCaracterizar uma sala de atendimento
NarraçãoAções em sequênciaRelatar o envio de um processo
ExposiçãoExplicação e informaçãoDefinir uma etapa administrativa
ArgumentaçãoTese e justificativasDefender uma mudança de rotina
InjunçãoOrientação ao leitorDeterminar como preencher um formulário

Em questões de compreensão, localize palavras avaliativas e modalizadores: deve, talvez, certamente e infelizmente revelam graus de compromisso ou avaliação. Não transforme possibilidade em certeza nem opinião de personagem em tese do narrador. A ironia também exige contraste entre sentido literal e contexto; procure sinais que tornem improvável a leitura literal. Dê atenção à negação, quantificadores como todos e alguns, e restrições como apenas. Uma alternativa que troca “alguns” por “todos” costuma alterar o alcance.

Exemplo resolvido

Um ofício informa que o setor recebeu os documentos, mas ainda aguarda assinatura da chefia antes de encaminhá-los. Qual conclusão é sustentada? 1. Localize a informação explícita: recebimento já ocorreu. 2. Identifique a condição pendente: assinatura da chefia. 3. Conclua apenas que o encaminhamento ainda depende dessa assinatura, sem afirmar que foi recusado ou que há atraso.

Comparação

Relações de textualidade

CoesãoCoerência
Retoma termos e conecta segmentosCompatibiliza as ideias no conjunto
Usa pronomes e conectivosDepende da progressão e do contexto

Esquema

Modos discursivos

Organização

  • Descrever

    Caracterizar estado ou entidade

  • Narrar

    Encadear acontecimentos

  • Expor e argumentar

    Explicar ou defender uma tese

  • Injuncionar

    Orientar uma ação

Exercício comentado

Como a banca cobrouoficial · MP/ES 2026

Leia o texto a seguir. “Não devemos fazer da lei um espantalho / Armado para assustar a aves de rapina, / Mas deixado sempre estático, de modo que com o hábito / Ele não seja mais o terror delas, e sim o seu poleiro.” Shakespeare, William. Medida por Medida (Ato 2, Cena 1). A afirmação correta sobre as leis, que está implícita no texto, é que elas devem

  1. A)proteger a todos.
  2. B)modificar-se conforme as circunstâncias.
  3. C)funcionar, devido ao medo que provocam.
  4. D)ser amplamente divulgadas entre os cidadãos.
  5. E)ajudar a todos em sua tarefa de obter alimentação.

Resposta: A

Conceito: A interpretação de uma imagem figurada exige relacionar seus elementos ao argumento que o texto constrói.

Raciocínio: O texto compara a lei a um espantalho que deveria afastar as aves de rapina. Se fica sem uso e se torna poleiro, deixa de proteger o que deveria resguardar. A crítica implica que a lei precisa cumprir sua função de proteção, não permanecer ineficaz. Logo, a alternativa correta é a A.

Pegadinha: As aves de rapina funcionam como imagem de quem ameaça ou viola a ordem; não se deve interpretar o verso como informação literal sobre alimentação.

Base: Interpretação do excerto de Medida por Medida, de William Shakespeare (Ato 2, Cena 1).

1.3.2 Tipos de texto e operações sobre frases

Os tipos informativo, normativo e didático se distinguem sobretudo pela finalidade.

O informativo comunica fatos ou dados; o normativo estabelece deveres, permissões ou proibições; o didático explica um conteúdo para facilitar aprendizagem. O formato visual não basta: um aviso pode ser informativo ou normativo conforme o que faz. Moradores não podem bloquear a saída é normativo porque impõe proibição e associa consequência. Uma previsão de chuva é informativa. Uma explicação passo a passo de como registrar protocolo é didática. Textos literários exploram construção estética, ambiguidades e efeitos de linguagem; textos não literários priorizam funções práticas, embora também possam usar recursos expressivos. Não confunda literariedade com ficção: uma crônica ficcional pode ser literária, e um texto informativo pode apresentar metáforas sem se tornar literário.

TipoFinalidade principalMarca típica
InformativoComunicar informaçãoFato, dado, notícia
NormativoRegular condutaDever, permissão, proibição
DidáticoEnsinar conteúdoExplicação, etapas, exemplo
LiterárioProduzir efeito estéticoTrabalho expressivo com a linguagem

A frase pode ser declarativa, interrogativa, exclamativa ou imperativa, conforme forma e intenção. A tipologia formal não garante a função: Você poderia enviar o documento? tem forma interrogativa e valor de pedido. A análise da frase considera também estrutura e contexto. Nas operações de deslocamento, muda-se a ordem de elementos; é preciso preservar relações sintáticas e evitar ambiguidade. Em substituição, troca-se um termo por pronome, sinônimo ou expressão equivalente, conferindo referência e concordância. Em modificação, altera-se uma forma ou se acrescenta informação, verificando efeitos de sentido. Em correção, ajusta-se construção inadequada sem modificar o conteúdo pretendido. Em qualquer operação, observe regência, concordância, pontuação e referente. Uma frase pode continuar gramatical, mas mudar o foco ou o sentido ao deslocar um adjunto. A FGV explora especialmente esse contraste entre correção formal e equivalência semântica.

Ao classificar, pergunte primeiro o que o trecho faz, e só depois como parece estar escrito. Uma regra de condomínio continua normativa mesmo em linguagem coloquial; uma notícia explicativa não se torna didática só por ser clara. Para reescrever, compare sujeito, agente, tempo, negação, intensidade e escopo antes e depois da operação.

1.3.3 Sintaxe, ordem, discurso e comunicação

A análise sintática identifica os termos e as relações entre orações. Na ordem direta, a sequência mais comum é sujeito, verbo e complementos; adjuntos podem aparecer em posições variadas.

A ordem inversa desloca elementos para dar destaque, estabelecer tópico ou criar efeito expressivo. A inversão não é erro por si: verifique se a relação entre os termos permanece clara e se a pontuação ajuda a leitura. Em Após a conferência, a servidora enviou o processo, o adjunto adverbial aparece no início, seguido da ordem sujeito-verbo-complemento.

EstruturaPadrãoCuidado
Ordem diretaSujeito + verbo + complementosIdentifique quem pratica ou sofre a ação
Ordem inversaElemento deslocadoConfirme referente, concordância e foco
Período compostoOrações relacionadasObserve conectivo e dependência

Os termos essenciais incluem sujeito e predicado; complementos completam o sentido de nomes ou verbos; adjuntos acrescentam circunstâncias ou caracterizam termos. Orações coordenadas mantêm relativa autonomia; subordinadas exercem função em relação a outra oração. Não classifique apenas pelo conectivo: que pode introduzir oração substantiva, adjetiva ou outras estruturas; a função depende da construção. A pontuação sinaliza organização, mas não cria por si só uma relação sintática impossível.

No discurso direto, a fala aparece apresentada como enunciado da personagem, frequentemente com travessão ou aspas. No indireto, o narrador integra a fala à própria frase e ajusta pronomes, tempos e referências. No indireto livre, marcas de narrador e personagem se misturam sem introdutor explícito. Ao converter modalidades, preserve o conteúdo, mas reconheça mudanças de pessoa, dêixis e tempo.

A comunicação envolve emissor, destinatário, mensagem, código, canal e contexto/referente. A função da linguagem depende do elemento em destaque: referencial privilegia informação sobre o contexto; emotiva evidencia o emissor; conativa dirige-se ao destinatário; fática testa ou mantém o canal; metalinguística focaliza o código; poética organiza a própria mensagem. Um aviso pode informar e também orientar, portanto funções podem coexistir. O destaque é que define a predominante. Registros variam conforme situação, interlocutores e propósito: formal e informal não equivalem automaticamente a correto e incorreto. A adequação ao contexto é central. Em comunicação oficial, clareza e impessoalidade costumam ser desejáveis, mas isso não exige frases artificiais nem vocabulário obscuro.

Problemas estruturais. Frases truncadas, falta de paralelismo, concordância mal resolvida, regência trocada, colocação pronominal inadequada e ambiguidade prejudicam a leitura. Antes de responder, confirme se a frase tem os termos que o verbo exige, expressos ou recuperáveis. Em uma enumeração, todos os itens devem ter a mesma forma gramatical.

Norma culta. É o padrão de escrita formal que a prova cobra: concordância, regência, colocação pronominal e pontuação seguem as regras da gramática normativa. Norma culta não é linguagem rebuscada. Uma frase clara e correta costuma ser a alternativa certa; uma frase enfeitada com erro não se salva por ser elegante.

Pontuação e sinais gráficos. A vírgula marca pausa e separa termos ou orações com função própria. Ela isola o vocativo (“Equipe, revisem o relatório”), os apostos e as orações intercaladas. Pode isolar o adjunto adverbial deslocado para o início da frase (“Ontem, a equipe revisou o relatório”). Não se põe vírgula entre sujeito e verbo nem entre verbo e complemento direto, por mais longa que seja a frase.

O ponto e vírgula separa orações independentes de sentido próximo, sobretudo quando já há vírgula dentro de uma delas, e separa itens de uma enumeração complexa. O dois-pontos introduz fala, enumeração ou explicação. O travessão marca fala em diálogo ou intercalação. Em alguns casos, trocar um sinal por outro muda o sentido da frase, e a prova costuma cobrar justamente essa diferença.

Exercício comentado

Como a banca cobrouoficial · EBSERH 2026

A correção faz parte da boa escrita. Assinale a frase que exemplifica o correto emprego gramatical da língua.

  1. A)Não sou daqueles que gostam de jogo com muitos gols.
  2. B)Haviam muitos transeuntes na avenida em função do bloco carnavalesco que acabara de passar.
  3. C)Aconteceram uma série de acidentes de trânsito na nova rodovia.
  4. D)Parece que o grupo não quiseram contribuir com os gastos da festa.
  5. E)Os livros parecem que estão dormindo na estante da biblioteca escolas, pois ninguém os consulta.

Resposta: A

Conceito: A concordância verbal ajusta a forma do verbo ao núcleo do sujeito, observadas as construções sintáticas da oração.

Raciocínio: Na alternativa A, o sujeito da oração subordinada é o pronome relativo “que”, cujo antecedente é “daqueles”; por isso, o verbo “gostam” fica corretamente no plural. Na oração principal, “sou” concorda com “eu”. Assim, a alternativa A é a correta.

Pegadinha: Em A, não se deve fazer o verbo da oração relativa concordar com “jogo”: o antecedente de “que” é “daqueles”.

Base: Gramática normativa do português: concordância verbal; verbo impessoal haver com sentido de existir; concordância com sujeito coletivo e expressão partitiva.

1.3.4 Morfologia, formação e classes de palavras

A estrutura das palavras combina elementos como radical, afixos e desinências. O radical concentra o núcleo lexical; prefixos vêm antes dele e sufixos, depois.

Na derivação prefixal acrescenta-se prefixo; na sufixal, sufixo. Em reler, há prefixação; em empacotadeira, o sufixo participa da formação de um nome de agente ou ocupação. Na derivação parassintética, prefixo e sufixo são acrescentados conjuntamente, sem que as formas intermediárias correspondentes funcionem como palavras de sentido pertinente. Não basta a palavra ter prefixo e sufixo: teste se a retirada de cada um deixa forma possível com o mesmo radical e sentido relacionado. Na composição, unem-se bases, por justaposição sem perda fonética relevante ou por aglutinação com alteração. A derivação regressiva forma palavra por redução, frequentemente substantivos ligados a verbos. A conversão pode mudar a classe sem alteração formal.

ProcessoOperaçãoPista útil
PrefixaçãoPrefixo + basePrefixo acrescenta valor antes do radical
SufixaçãoBase + sufixoSufixo pode mudar classe ou sentido
ParassíntesePrefixo e sufixo simultâneosFormas intermediárias não sustentam a formação
ComposiçãoUnião de basesJustaposição ou aglutinação

As classes devem ser analisadas em quatro planos. Morfologicamente, identificam-se flexões e formas; sintaticamente, a função na oração; semanticamente, o sentido contextual; textualmente, a contribuição para coesão e progressão. Substantivos nomeiam entidades e conceitos, mas podem designar ação ou qualidade. Adjetivos caracterizam e podem delimitar ou avaliar; posição e contexto alteram o sentido. Artigos determinam ou generalizam referentes. Numerais quantificam ou ordenam. Pronomes apontam, retomam ou substituem referentes; a referência pode ser anafórica (retoma algo anterior), catafórica (anuncia algo posterior) ou dêitica (depende da situação, como aqui e amanhã).

Verbos expressam ação, estado ou processo, e suas flexões marcam pessoa, número, tempo, modo e voz. Advérbios modificam verbos, adjetivos, outros advérbios ou enunciados inteiros. Conjunções articulam termos e orações, sinalizando relações como adição, oposição, causa, condição, concessão e conclusão; o valor deve ser confirmado pelo contexto. Interjeições expressam reação ou chamamento. Modalizadores mostram atitude, certeza, possibilidade, obrigação ou avaliação: compare o setor enviará com talvez o setor envie e o setor deve enviar.

Abreviação inclui abreviaturas, siglas, símbolos e formas reduzidas de uso corrente. Distingua sigla pronunciada como palavra e sigla soletrada apenas quando a questão exigir o uso; na redação, respeite padrão institucional e esclareça sigla menos conhecida na primeira ocorrência. A banca pode pedir classe de uma palavra cuja função se altera: em o relatório chegou, o é artigo; em o importante é conferir, o substantiva a expressão. Da mesma forma, rápido pode ser adjetivo ou advérbio conforme modifique nome ou verbo. Não classifique por terminação isolada.

A concordância acompanha a estrutura: identifique o núcleo do sujeito antes de flexionar o verbo. O verbo haver com sentido de existir é impessoal e fica no singular; existir concorda com o sujeito. Em Havia documentos, não há sujeito plural; em Existiam documentos, documentos é sujeito. Com sujeito formado por expressão partitiva, coletivo ou construção relativa, observe o núcleo e a construção, em vez de escolher pela palavra mais próxima.

Exemplo resolvido

Num aviso interno, analise A equipe talvez encaminhe os formulários amanhã. 1. Equipe é substantivo e núcleo do sujeito; encaminhe é verbo no subjuntivo. 2. Talvez modaliza a afirmação como possibilidade; amanhã situa o evento no tempo. 3. Os determina formulários, substantivo que funciona como complemento verbal. 4. A frase informa uma ação possível, não uma decisão confirmada.

Esquema

Formação de palavras

Processos

  • Derivação

    Acrescenta afixo ou reduz base

  • Composição

    Combina duas ou mais bases

  • Conversão

    Muda classe sem alterar forma

Exercício comentado

Como a banca cobrouoficial · Prefeitura de Salvador/BA 2026

Leia a estrofe-refrão da canção “Mama África”, escrita por Chico César em 1995. Mama África A minha mãe É mãe solteira E tem que fazer mamadeira Todo dia Além de trabalhar Como empacotadeira Nas Casas Bahia https://www.letras.mus.br/chico-cesar/45197/ Na caracterização da personagem, os substantivos "mamadeira" e "empacotadeira" são empregados para descrever aspectos de sua rotina. Em relação à formação de palavras, ambos resultam do processo de

  1. A)composição por justaposição.
  2. B)derivação prefixal.
  3. C)derivação parassintética.
  4. D)derivação sufixal.
  5. E)derivação regressiva.

Resposta: D

Conceito: Derivação sufixal forma uma palavra acrescentando um sufixo a uma base, como em “mamadeira” e “empacotadeira”.

Raciocínio: “Mamadeira” associa a base “mam(a)-” ao sufixo “-deira”; “empacotadeira” parte do verbo “empacotar” e recebe “-eira”, formando o nome da pessoa que exerce a atividade. Em ambos os casos há acréscimo de sufixo, portanto a alternativa correta é a D.

Pegadinha: A terminação -eira é sufixo formador de substantivo; não confundir com composição só porque a palavra contém mais de um segmento reconhecível.

Base: Morfologia lexical do português: derivação sufixal e formação de substantivos por sufixação.

1.3.5 Semântica, dicionários e convenções vocabulares

O sentido próprio é o valor mais direto em determinado contexto; o figurado resulta de associação expressiva.

Sinônimos compartilham parte do sentido, mas raramente são intercambiáveis em todos os contextos. Antônimos se opõem em algum traço semântico. Parônimos têm forma ou som próximos e sentidos distintos; hiperônimos designam categorias abrangentes, enquanto hipônimos nomeiam elementos da categoria. Polissemia é a possibilidade de uma palavra apresentar sentidos relacionados; ambiguidade ocorre quando mais de uma interpretação é possível sem que o contexto selecione claramente uma delas.

RelaçãoDefinição
SinonímiaProximidade de sentido contextual
AntonímiaOposição de sentido
ParonímiaForma semelhante, sentido distinto
HiperonímiaTermo de sentido mais abrangente

Dicionários gerais descrevem vocabulário amplo; os especializados tratam de áreas; os etimológicos explicam origem; os de sinônimos organizam equivalências aproximadas. Um verbete costuma trazer entrada, classe gramatical, acepções, marcas de uso, exemplos e, às vezes, origem e pronúncia. Leia a acepção adequada ao contexto, não apenas a primeira. Neologismo é criação ou emprego novo; arcaísmo é forma ou uso envelhecido; estrangeirismo é elemento de outra língua, incorporado ou não; latinismo é expressão de origem latina. Ortografia e acentuação seguem convenções vigentes: em dúvida, consulte fonte normativa atual, sem deduzir a grafia apenas pela pronúncia. A ambiguidade pode ser corrigida ao explicitar referente, reposicionar adjunto ou reescrever a estrutura.

Organização do verbete. Um verbete reúne a entrada (a palavra registrada), a classe gramatical, as acepções numeradas, as marcas de uso (como “informal” ou “arcaico”), os exemplos e, em alguns casos, a origem. Para responder, leia a acepção que combina com o contexto, e não apenas a primeira. Dicionários gerais registram o vocabulário comum; os especializados tratam de uma área; os etimológicos explicam a origem das palavras.

Neologismo, arcaísmo, estrangeirismo e latinismo. Neologismo é palavra ou sentido novo, como “viralizar”, criado para nomear um uso recente. Arcaísmo é forma em desuso, como “destarte” (que significa “assim”). Estrangeirismo é palavra de outra língua, como “mouse” e “delivery”, usada com ou sem equivalente em português. Latinismo é expressão de origem latina ainda em uso, como “in loco” (no próprio lugar) e “ad hoc” (para esta finalidade específica). Use esses rótulos para explicar o efeito da palavra no texto, não só para nomeá-la.

Ortografia e acentuação gráfica. Desde o Acordo Ortográfico de 2009, não se usa trema em palavras da língua portuguesa (“frequente”, não “freqüente”), e não se acentua o ditongo aberto de paroxítonas (“ideia”, “jiboia”). Quanto à tonicidade, oxítonas recebem acento quando terminam em -a, -e, -o (com ou sem s), -em ou -ens (“você”, “também”). Paroxítonas recebem acento quando terminam em -l, -n, -r, -x, -ps, -um, -us, -i, -is, -ão ou -ã (“fácil”, “hífen”, “álbum”, “júri”, “órfão”). Proparoxítonas são sempre acentuadas (“lâmpada”, “público”). Em dúvida, consulte o vocabulário oficial atual; a pronúncia isolada não basta.

Pegadinha de prova

Forma não basta

Classifique a frase e o texto pela função no contexto, não apenas pela pontuação ou pelo formato.

Pegadinha de prova

Inferência com limite

A alternativa correta decorre de marcas textuais; evite transformar possibilidade em certeza ou acrescentar causa não informada.

Atenção

Classe depende da função

Uma forma pode mudar de classe conforme a função sintática e o contexto em que aparece.

1.4 Exemplo resolvido

Em uma comunicação do setor, lê-se: ‘O sistema talvez conclua hoje a validação dos pedidos’. Qual análise está correta? A) ‘Talvez’ expressa certeza. B) ‘Hoje’ é pronome demonstrativo. C) ‘Talvez’ modaliza a possibilidade, e ‘hoje’ situa o evento no tempo. D) A frase é injuntiva porque menciona uma ação.

  1. Identifique o verbo: ‘conclua’ está associado a uma possibilidade, não a fato confirmado.
  2. Reconheça ‘talvez’ como modalizador de dúvida ou possibilidade.
  3. Observe ‘hoje’: advérbio que localiza temporalmente a conclusão.
  4. A frase informa uma previsão possível; não dá uma ordem ao leitor.

Resposta: C

1.5 Fixação

Questões inéditas.

F1inédita

Na palavra “reorganização”, o segmento “re-” acrescenta ao sentido de “organização” a ideia de

  1. A)repetição ou realização novamente da ação de organizar.
  2. B)negação permanente da possibilidade de organizar.
  3. C)agente que executa profissionalmente a organização.
  4. D)qualidade abstrata de algo que pode ser organizado.

F2inédita

Leia: “A gerente encontrou a analista com o mapa.” Qual observação identifica corretamente uma ambiguidade da frase?

  1. A)Não se sabe se o encontro ocorreu ontem ou hoje, pois o verbo não tem tempo.
  2. B)“Com o mapa” pode indicar que a gerente ou a analista estava com o mapa.
  3. C)A palavra “gerente” pode ser verbo ou adjetivo, conforme a posição.
  4. D)A frase não tem sujeito expresso e, por isso, não permite interpretação.

F3inédita

Em um manual, lê-se: “A plataforma envia um aviso ao responsável sempre que uma solicitação fica pendente. Ontem, uma solicitação permaneceu pendente por três horas, mas nenhum aviso foi enviado.” A segunda parte do trecho

  1. A)contradiz a regra apresentada, pois relata uma situação que deveria produzir o aviso.
  2. B)confirma a regra, pois descreve uma solicitação que ficou pendente.
  3. C)exemplifica uma consequência prevista, pois o aviso foi enviado com atraso.
  4. D)apresenta uma opinião sem relação com a informação anterior.

F4inédita

Qual frase apresenta ordem inversa, com o complemento do verbo colocado antes do sujeito?

  1. A)A comissão analisou o parecer durante a reunião.
  2. B)Durante a reunião, a comissão analisou o parecer.
  3. C)O parecer, a comissão analisou durante a reunião.
  4. D)A comissão e a assessoria analisaram o parecer.

F5inédita

Em qual frase o advérbio destacado funciona como modalizador, expressando avaliação do enunciador sobre a afirmação?

  1. A)O setor encaminhou ontem os formulários ao arquivo.
  2. B)A técnica respondeu calmamente às perguntas da comissão.
  3. C)A equipe provavelmente concluirá a revisão ainda hoje.
  4. D)O sistema funciona localmente durante a manutenção.

1.6 Questões oficiais da FGV

Questões oficiais de provas anteriores, com a fonte.

Q1oficial · Prefeitura de São José dos Campos/SP 2026
Leia o trecho inicial do prefácio do livro “As mentiras que os homens contam”, de Luís Fernando Veríssimo: “Nós nunca mentimos. Quando mentimos, é para o bem de vocês. Verdade. Começa na infância, quando a gente diz para a mãe que está sentindo uma coisa estranha, bem aqui, e não pode ir à aula sob pena de morrer no caminho. Se fôssemos sinceros e disséssemos que não tínhamos feito a lição de casa e por isso não podíamos enfrentar a professora a mãe teria uma grande decepção. Assim, lhe dávamos a alegria de se preocupar conosco, que é a coisa que mãe mais gosta, e a poupávamos de descobrir a nossa falta de caráter. Melhor um doente do que um vagabundo. E se ela não acreditasse, e nos mandasse ir à escola de qualquer jeito, ainda tínhamos um trunfo sentimental. “Então vou ter que inventar uma história para a professora”, querendo dizer vou ter que mentir para outra mulher como se ela fosse você. “Está bem, fica em casa estudando!” E ficávamos em casa, fazendo tudo menos estudar, dando-lhe todas as razões para dizer que não nos aguentava mais, que é outra coisa que mãe também adora.” (VERÍSSIMO, Luís Fernando. As mentiras que os homens contam. Rio de Janeiro: Objetiva, 2015) Quanto aos elementos apresentados no prefácio do livro para justificar as razões pelas quais os homens mentem, Veríssimo parece querer defender que, para os homens, a mentira é uma condição que está relacionada às regras sociais de modo

  1. A)subjetivo.
  2. B)natural.
  3. C)opressor.
  4. D)covarde.
  5. E)facultativo.

Q2oficial · ALE/RO 2026
Assinale o segmento textual que é classificado como de tipo textual normativo.

  1. A)Alerta: tempestades com vento de 100 km/h podem atingir 4 estados neste domingo.
  1. B)O mercado de carros elétricos no Brasil está em plena expansão, oferecendo aos aposentados uma oportunidade única de adotar veículos que combinam economia e eficiência energética.
  2. C)Moradores do prédio não podem ter animais domésticos em seus apartamentos sob pena de multa.
  3. D)Com o crescimento do mercado de carros elétricos no Brasil, aposentados têm à disposição uma variedade de modelos que combinam economia, conforto e segurança.
  4. E)Brasil vence com facilidade, derruba invencibilidade de Senegal e acha formação ideal.

Q3oficial · AMAZUL 2026
Texto base: As questões da prova de Língua Portuguesa referem-se ao texto a seguir: Por não estarem distraídos (Clarice Lispector) Havia a levíssima embriaguez de andarem juntos, a alegria como quando se sente a garganta um pouco seca e se vê que por admiração se estava de boca entreaberta: eles respiravam de antemão o ar que estava à frente, e ter esta sede era a própria água deles. Andavam por ruas e ruas falando e rindo, falavam e riam para dar matéria e peso à levíssima embriaguez que era a alegria da sede deles. Por causa de carros e pessoas, às vezes eles se tocavam, e ao toque – a sede é a graça, mas as águas são uma beleza de escuras – e ao toque brilhava o brilho da água deles, a boca ficando um pouco mais seca de admiração. Como eles admiravam estarem juntos! Até que tudo se transformou em não. Tudo se transformou em não quando eles quiseram essa mesma alegria deles. Então a grande dança dos erros. O cerimonial das palavras desacertadas. Ele procurava e não via, ela não via que ele não vira, ela que estava ali, no entanto. No entanto, ele que estava ali. Tudo errou, e havia a grande poeira das ruas, e quanto mais erravam, mais com aspereza queriam, sem um sorriso. Tudo só porque tinham prestado atenção, só porque não estavam bastante distraídos. Só porque, de súbitos, exigentes e duros, quiseram ter o que já tinham. Tudo porque quiseram dar um nome; porque quiseram ser, eles que eram. Foram então aprender que, não se estando distraído, o telefone não toca, e é preciso sair de casa para que a carta chegue, e quando o telefone finalmente toca, o deserto da espera já cortou os fios. Tudo, tudo por não estarem mais distraídos.

Alguns elementos linguísticos funcionam como dêiticos, ou seja, sua referência não está necessariamente no texto. Assinale a opção em que se percebe o uso de elementos dêiticos.

  1. A)As águas são uma beleza de escuras.
  2. B)Então a grande dança dos erros.
  3. C)No entanto, ele que estava ali.
  4. D)E havia a grande poeira das ruas.
  5. E)O deserto da espera já cortou os fios.

Q4oficial · TCE/SC 2026
Leia o texto a seguir. Funções de confiança, cargos comissionados e vínculos temporários – A ANTC propõe que cargos e funções de chefia, direção e assessoramento em atividades exclusivas de Estado – como a Auditoria de Controle Externo – sejam exercidos exclusivamente por servidores concursados da respectiva carreira. Essa medida reforça a imparcialidade, a continuidade institucional e a proteção da função pública contra interferências indevidas. A entidade também defende que, no mínimo, 50% dos cargos em comissão de qualquer órgão sejam ocupados por servidores efetivos. Um texto pode expressar-se por distintas estruturas; entre as opções a seguir, assinale aquela que mostra uma substituição adequada da forma original por outra equivalente.

  1. A)“Funções de confiança” = funções confiantes.
  2. B)“vínculos temporários” = vínculos de longo tempo.
  3. C)“sejam exercidos” = se exerçam.
  4. D)“exclusivamente” = sem exclusividade.
  5. E)“de qualquer órgão” = de um órgão qualquer.

Q5oficial · NAV Brasil 2026

Observe a seguinte frase: “Navegar é necessário; viver, não.” Se, em lugar da pontuação (;), escrevêssemos uma conjunção, a forma adequada seria:

  1. A)Navegar é necessário, mas viver, não.
  2. B)Navegar é necessário embora viver, não.
  3. C)Navegar é necessário, logo viver, não.
  4. D)Navegar é necessário, pois viver, não.
  5. E)Navegar é mais necessário do que viver.

Q6oficial · Prefeitura de Macaé/RJ 2026

Analise a frase: “Os médicos chamaram as enfermeiras, solicitaram os blocos de receitas e indicaram os remédios adequados.” Assinale a afirmativa que não se verifica na sua estruturação.

  1. A)As frases mostram paralelismo.
  2. B)A segunda oração mostra ambiguidade.
  3. C)Todas as orações estão na voz ativa.
  4. D)Todas as formas verbais estão no passado.
  5. E)As ações narradas estão em sequência cronológica.

Q7oficial · SEDUC/SP 2026
A perda de memória que nosso pai sofreu em seus últimos anos foi, como é fácil de imaginar, duríssima para todos nós. Mas particularmente a maneira como essa perda diminuiu suas possibilidades de continuar escrevendo com o rigor de costume foi, para ele, uma fonte de frustração desesperadora. Ele nos disse isto com a clareza e a eloquência de um grande escritor: “A memória é, ao mesmo tempo, minha matéria-prima e minha ferramenta. Sem ela, não existe nada. GARCIA MÁRQUEZ, Gabriel. Em agosto nos vemos. Rio de Janeiro: Record, 2024. No prefácio do livro “Em agosto nos vemos”, os filhos de Gabriel Garcia Márquez comentam o processo de escrita de seu pai e reproduzem uma reflexão do próprio escritor sobre os elementos indispensáveis à produção de sua obra. Esse procedimento metalinguístico dos autores do prefácio evidencia um uso da linguagem voltado para a

  1. A)expressão de experiências pessoais relacionadas à trajetória do escritor e de sua família.
  1. B)reflexão sobre os recursos, os processos e as condições envolvidos na produção textual.
  2. C)apresentação de informações relevantes sobre a vida e a obra do autor homenageado.
  3. D)análise de fatores históricos envolvidos na criação e na circulação das obras literárias.
  4. E)defesa da importância da memória para a construção da identidade do indivíduo.

1.7 Caderno de questões

Questões oficiais extras para praticar.

C1Prefeitura de Macaé/RJ 2026
Leia o texto a seguir. “Quando o assunto é a saúde da tireoide, um nutriente se destaca como o mais essencial: o iodo. Ele é a matéria-prima usada pela glândula para produzir hormônios que controlam o metabolismo, a energia e o funcionamento de praticamente todos os órgãos do corpo. Junto com o selênio, forma a base nutricional que permite à tireoide trabalhar bem. Entender o papel desses nutrientes e suas principais fontes ajuda a manter o equilíbrio hormonal em dia.” (Tua Saúde, 15/04/2026) Assinale a opção que indica a finalidade principal desse texto.

  1. A)Procurar ensinar o leitor sobre o funcionamento de seu corpo.
  1. B)Informar o leitor sobre o papel dos nutrientes na saúde da tireoide.
  2. C)Ensinar o leitor a como agir para manter o equilíbrio hormonal em dia.
  3. D)Mostrar os caminhos práticos de como melhorar a saúde da tireoide.
  4. E)Indicar quais os principais nutrientes participantes especificamente da saúde da tireoide.

C2NAV Brasil 2026

Assinale a frase abaixo que se mostra escrita em língua culta, sem presença da linguagem popular.

  1. A)A empresa não tem vaga para funcionários de limpeza.
  2. B)É muito difícil para mim sair hoje de casa.
  3. C)O que que é isso, meu amigo? Está nervoso?
  4. D)A babá entretia as crianças durante o almoço.
  5. E)Todos estavam presentes à festa de aniversário.

C3TJ/MS 2026
Texto base: (Quincas Borba) Atenção: o fragmento de texto a seguir, retirado do Livro dos Erros, organizado por Mário Goulart, refere-se às duas próximas questões. “Marco Nanini devia entrar em cena como Lady Enid, dizendo: — Estamos sendo perseguidos por fantasmas e espíritos. Mas o ator entrou com um cabide pendurado no vestido. Então disse naturalmente: — Estamos sendo perseguidos por fantasmas, espíritos e cabides.”

Sobre a organização estrutural e a significação dos termos presentes no texto, assinale a afirmativa correta.

  1. A)Marco Nanini aparece sem qualquer identificação porque o autor do texto considera que os leitores não o identificarão, por já ser ator antigo.
  1. B)Lady Enid não vem acompanhada de um termo identificador porque se trata de personagem desconhecido, não sendo importante no texto.
  2. C)A conjunção “Mas”, sendo adversativa, tem a função de negar o que foi dito anteriormente – “Estamos sendo perseguidos por fantasmas e espíritos”.
  3. D)O termo “o ator” aparece como sinônimo do termo “Marco Nanini”, citado antes.
  4. E)O advérbio “naturalmente” valoriza o ator citado, por sua presença de espírito.

C4Prefeitura de São José dos Campos/SP 2026
Leia o texto: Por que caem tantas árvores em São Paulo? Moradores da cidade de São Paulo enfrentam transtornos com o grande número de quedas de árvore após a forte chuva da segunda-feira (16). A tempestade com rajadas de vento de mais de 50 km/h deixou uma pessoa morta e pelo menos oito feridas. O Corpo de Bombeiros registrou a queda de ao menos 177 árvores durante a tarde. Mas por que tantas quedas? Especialistas consultados pelo UOL apontam os motivos que provocam tamanha destruição. A combinação de chuva e vento fortes tem um potencial arrasador. "Ventos acima de 60 km por hora podem derrubar árvores boas e ruins", afirma o agrônomo Demóstenes Ferreira da Silva Filho, professor do Departamento de Ciências Florestais da Esalq-USP (Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz - Universidade de São Paulo). RAMALHOSO, Wellington. Disponível em: http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2016/05/17/por-que-tantas- arvores-caem-em-sao-paulo.htm. Acesso em 17/02/2022. A reportagem é um gênero textual jornalístico de caráter informativo. Dada essa característica, assinale a opção em que se revela a função da linguagem predominante no trecho de reportagem em análise nesta questão.

  1. A)Conativa.
  2. B)Metalinguística.
  3. C)Fática.
  4. D)Referencial.
  5. E)Poética.

C5MP/ES 2026
“Consideramos estas verdades como evidentes por si: que todos os homens são criados iguais; que são dotados pelo seu Criador de certos direitos inalienáveis; que entre esses direitos estão a vida, a liberdade e a procura da felicidade.” Thomas Jefferson, Declaração de Independência dos EUA. (1776) Sobre a significação e a estruturação desse segmento, assinale a afirmativa correta.

  1. A)Os três direitos citados ao final do texto são todos os direitos inalienáveis dos homens.
  1. B)O fato de a forma verbal “Consideramos” estar no plural indica que são vários os autores do texto.
  2. C)O termo “estas verdades” se refere a algo dito anteriormente, que não está registrado neste segmento.
  3. D)Ao afirmar que “todos os homens são criados iguais”, o texto indica que todos os homens têm os mesmos direitos.
  4. E)Ao dizer que as verdades citadas são “evidentes por si”, o autor do texto indica que elas necessitam de demonstração.

C6TJ/SC 2026
Leia o texto a seguir. Santa Catarina se consolida como destino completo no Brasil e ganha força em todas as estações De Florianópolis ao Oeste catarinense, estado reúne praias, cultura, natureza e eventos que impulsionam o turismo durante todo o ano Redação Revista Receita de Turismo | 18/03/2026 Santa Catarina vive um momento de consolidação no turismo brasileiro. Com crescimento consistente, expansão da malha aérea e aumento do interesse nacional e internacional, o estado passa a ser reconhecido não apenas como um destino de verão, mas como um território completo, capaz de oferecer experiências ao longo de todo o ano. Essa transformação é resultado de planejamento, investimento em infraestrutura e valorização dos destinos — desde os já consolidados até regiões que começam a ganhar protagonismo no cenário turístico. https://www.receitadeturismo.com.br/noticia/65/ Considerando as características do texto, assinale a afirmativa que indica corretamente seu objetivo comunicativo.

  1. A)Convencer o leitor a visitar Santa Catarina, por meio da valorização de suas paisagens e seus eventos culturais.
  1. B)Defender a necessidade de investimentos públicos no turismo catarinense, a fim de ampliar sua visibilidade internacional.
  2. C)Narrar experiências vividas por turistas em diferentes regiões do estado, ressaltando aspectos culturais locais.
  3. D)Informar o leitor sobre a consolidação do turismo local, destacando fatores que contribuem para o cenário.
  4. E)Orientar o leitor sobre como planejar viagens para Santa Catarina, com dicas de roteiros e hospedagem.

C7TCE/SC 2026
Uma notícia recente dizia: A Presidente da Associação Nacional dos Auditores de Controle Externo dos Tribunais de Contas do Brasil (ANTC), Thaisse Craveiro, convocou os Membros Institucionais do Conselho de Representantes para Reunião Extraordinária a ser realizada no dia 23 de fevereiro de 2026 (segunda-feira), às 17h, em modalidade virtual, por meio da plataforma Zoom. A convocação ocorre nos termos do Estatuto da entidade e tem como pauta o exame de situação institucional envolvendo procedimento disciplinar contra Auditor de Controle Externo, bem como a definição de estratégias políticas e jurídicas voltadas à preservação da independência funcional e das garantias inerentes à função de auditoria. Nesse segmento textual, há exemplos corretos da utilização do acento grave indicativo da crase. Assinale a frase em que o emprego desse acento mostra incorreção.

  1. A)As leis respondem às necessidades da população.
  2. B)Os olhos dos tribunais estão voltados à fiscalização.
  3. C)As leis não devem ser obedecidas à força.
  4. D)Os sonegadores foram levados à Justiça.
  5. E)O artigo dirige seu foco para às novas funções.

C8Prefeitura de Salvador/BA 2026
Contar segredos alivia. Quando vejo uma plateia lotada, um grupo de pessoas em relativa concentração, costumo perguntar se alguém tem um segredo de família que gostaria de contar para mim. Eu coleciono. Já colecionei búzios, pedras, santos, coisas que ocupam espaço. Segredos contados são leves como o vento; sempre terei lugar para mais um. https://www1.folha.uol.com.br/colunas/socorro-acioli/2026/07/aceito- doacoes-para-minha-colecao-de-segredos.shtml Assinale a opção em que a reescrita do período "Segredos contados são leves como o vento; sempre terei lugar para mais um." preserva adequadamente a relação de sentido estabelecida entre as orações.

  1. A)Segredos contados são leves como o vento, apesar de sempre ter lugar para mais um.
  1. B)Segredos contados são leves como o vento, porque sempre terei lugar para mais um.
  2. C)Segredos contados são leves como o vento, portanto sempre terei lugar para mais um.
  3. D)Segredos contados são leves como o vento, entretanto sempre terei lugar para mais um.
  4. E)Segredos contados são leves como o vento, já que sempre terei lugar para mais um.

C9SEDUC/SP 2026
Leia o excerto a seguir. Ele se aproximou e com a voz cantante de nordestino que a emocionou, perguntou-lhe: – E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear? – Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa, antes que ele mudasse de ideia. – E se me permite, qual é mesmo a sua graça? – Macabéa. – Maca – o quê? – Béa, foi obrigada a completar. – Me desculpe mas até parece doença, doença de pele. LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979, p. 53. Ao trabalhar esse trecho com estudantes do Ensino Médio, um professor de Língua Portuguesa pretende explorar como as escolhas linguísticas contribuem para a construção das personagens. Dentre as opções a seguir, assinale aquela que atende melhor a esse objetivo.

  1. A)Identificar marcas de regionalismo presentes nas falas das personagens.
  1. B)Explicar o uso dos sinais de pontuação empregados nesse trecho.
  2. C)Reconhecer o emprego do discurso direto na organização do diálogo.
  3. D)Analisar como as falas das personagens revelam aspectos de sua personalidade.
  4. E)Comparar a linguagem do texto com a variedade padrão da língua portuguesa.

C10MPU 2025

Observe a seguinte frase: “Ele ficou esgotado porque correu muito”. A maneira de reescrevê-la que modifica o seu sentido original é:

  1. A)Se ele correu muito, ficou esgotado;
  2. B)Ele sentiu-se esgotado por ter corrido muito;
  3. C)Já que correu muito, sentiu-se esgotado;
  4. D)Porque correu muito, ficou esgotado;
  5. E)Seu esgotamento ocorreu por ter corrido muito.

C11Prefeitura de Canaã dos Carajás/PA 2025

Todas as frases a seguir mostram o uso de uso recursos para dar destaque a um dos termos. Assinale a opção que apresenta a frase em que não ocorre qualquer destaque.

  1. A)A boneca, meu pai a comprou ontem.
  2. B)Meu pai comprou uma boneca ontem.
  3. C)A boneca, eu a ganhei de meu pai.
  4. D)Boneca linda essa que meu pai comprou.
  5. E)Meu pai foi quem comprou a boneca.

C12TCE/PE 2025

A frase em que a palavra mais está empregada numa classe gramatical diferente das demais, é:

  1. A)As maiores verdades são geralmente as mais simples.
  2. B)A virtude, enquanto tal, proporciona vantagens consideráveis aos mais virtuosos.
  3. C)De quanto mais tempo se dispõe, mais tempo se desperdiça.
  4. D)O vício é o mal que mais se faz sem prazer.
  5. E)Para muitos, a abstinência é mais fácil que a moderação.

C13NITTRANS 2025

Todas as línguas mostram diferentes níveis de linguagem. Assinale a frase a seguir que exemplifica o nível formal de Língua Portuguesa.

  1. A)Ela fez de tudo para mim voltar ao emprego.
  2. B)Nesta escola não tem mais educadores.
  3. C)Não lhe vi na escola esta manhã.
  4. D)Eu lhe entreguei a encomenda assim que o vi.
  5. E)Ele bebe mais que gambá.

C14MP/RJ 2025
Em todas as opções abaixo há uma frase que foi respectivamente modificada para a forma reduzida e para a forma nominalizada (transformação em substantivo). Assinale a opção em que há um erro na modificação.

  1. A)O presidente achou bom que o deputado interviesse na discussão / O presidente achou bom o deputado intervir na discussão / O presidente achou boa a intervenção do deputado na discussão.
  1. B)Estaria bem que os acusados devolvessem o dinheiro / Estaria bem os acusados devolverem o dinheiro / Estaria bem a devolução do dinheiro pelos acusados.
  2. C)Foi ruim que discordássemos de todos / Foi ruim discordarmos de todos / Foi ruim nossa discordância de todos.
  3. D)O pai achou conveniente que provesse a dispensa / O pai achou conveniente provir a dispensa / O pai achou conveniente a provisão da dispensa.
  4. E)Será proibido que os deputados entrem sem gravata / Será proibido aos deputados entrarem sem gravata / Será proibida a entrada dos deputados sem gravata.

C15TCE/RR 2025

Assinale a frase em que o acento grave da crase está empregado corretamente.

  1. A)Vou à Portugal, mas volto em dez dias.
  2. B)Entregarei à Pedro o prêmio alcançado.
  3. C)O prisioneiro confessou à força.
  4. D)Os homens esquecem à morte do pai.
  5. E)Um competente se engana de acordo com às regras.

C16Câmara de Rio de Janeiro/RJ 2025

Assinale a afirmativa em que se trocou adequadamente uma oração adjetiva por um adjetivo de valor equivalente.

  1. A)O estudo é uma atividade que não para nunca. / descontínua
  2. B)É para muitos um sucesso que ficou pouco tempo. / alternativo
  3. C)O maior problema é uma doença que se prolonga por muito tempo. / inata
  4. D)O objetivo é um governo que só dura certo tempo. / instável
  5. E)O concurso público é um esforço que dura pouco. / efêmero

C17CPRM 2025
Texto base: Conhecimentos Básicos: Língua Portuguesa As questões da prova de Língua Portuguesa referem-se ao TEXTO a seguir: Política e politicalha A política afina o espírito humano, educa os povos no conhecimento de si mesmos, desenvolve nos indivíduos a atividade, a coragem, a nobreza, a previsão, a energia, cria, apura, eleva o merecimento. Não é esse jogo da intriga, da inveja e da incapacidade, a que entre nós se deu a alcunha de politicagem. Esta palavra não traduz ainda todo o desprezo do objeto significado. Não há dúvida que rima bem com criadagem e parolagem, afilhadagem e ladroagem. Mas não tem o mesmo vigor de expressão que os seus consoantes. Quem lhe dará com o batismo adequado? Politiquice? Politiquismo? Politicaria? Politicalha? Neste último, sim, o sufixo pejorativo queima como um ferrete, e desperta ao ouvido uma consonância elucidativa. Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam uma com a outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamente. A política é a arte de gerir o Estado, segundo princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de explorar o benefício de interesses pessoais. Constitui a política uma função, ou o conjunto das funções do organismo nacional: é o exercício normal das forças de uma nação consciente e senhora de si mesma. A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos povos negligentes e viciosos pela contaminação de parasitas inexoráveis. A política é a higiene dos países moralmente sadios. A politicalha, a malária dos povos de moralidade estragada. (BARBOSA, R., Obras completas de Rui Barbosa).

Todo ato comunicativo pressupõe um objetivo, que pode ser percebido pelo papel dos elementos da comunicação. No texto, o elemento da comunicação predominante é o

  1. A)receptor, já que o foco está no convencimento do leitor acerca do que se constitui a política.
  1. B)código, uma vez que o texto usa a metalinguagem, explorando os sufixos, por exemplo, para explicar o que é a política.
  2. C)emissor, já que o foco está na estrutura expressiva do texto, com o uso de adjetivações e vocabulário expressivo.
  3. D)canal de comunicação, já que há uma preocupação com o meio pelo qual o texto irá circular.
  4. E)referente, uma vez que o texto busca, por meio de definições, caracterizar a política e diferi-la de práticas nocivas à sociedade.

C18ALE/AM 2025
Observe o texto a seguir. “Hoje é fácil iludirmo-nos, crendo ver nas revoluções e lutas do ocidente da Península no decurso dos séculos VIII a XII a anarquia feudal, confundindo esta com a anarquia aristocrática. Não era a hierarquia constituindo uma espécie de famílias militares, de clãs ou tribos artificiais, cujos membros estavam ligados por mútuos direitos e deveres, determinados por um certo modo de fruição de domínio territorial, em que se achava incorporada a soberania com exclusão do poder público. Em vez disto, era o individualismo rebelando-se contra esse poder, contra a unidade, contra o direito. Quando as mãos que retinham o cetro eram frouxas ou inabilmente violentas, as perturbações tornavam-se não só possíveis, mas, até, fáceis. A febre da anarquia podia ser ardente: o que não havia era a anarquia crônica, a anarquia organizada.” (Alexandre Herculano, O Bobo) Assinale a opção que mostra uma informação correta sobre aspectos da coesão nele realizada.

  1. A)O pronome demonstrativo “esta” se refere a “anarquia aristocrática”, em exemplo de catáfora.
  1. B)O pronome relativo “cujos” tem como referente de coesão o substantivo “membros”.
  2. C)O adjetivo “determinados” tem como referente os substantivos “direitos e deveres”.
  3. D)O demonstrativo “disto” se refere ao termo “individualismo”, citado a seguir.
  4. E)O demonstrativo “esse” se refere a “soberania”.

C19Prefeitura de Cuiabá/MT 2025

Nosso grande pensador Rui Barbosa declarou: “O direito não se impõe somente com o peso dos exércitos. Também se impõe, e melhor, com a pressão dos povos.” A respeito desse pensamento, assinale a afirmativa correta.

  1. A)O direito também pode, segundo Rui Barbosa, ser imposto pela força.
  2. B)O direito, segundo esse pensamento, só é imposto pela força popular.
  3. C)O direito é um bem abstrato, sem interferência do poder dos homens.
  4. D)os termos “dos exércitos” e “dos povos” representam os pacientes dos termos anteriores.
  5. E)o termo “e melhor” mostra a correção de um erro anterior.

C20AGESAN/RS 2025
A seguir, leia a frase do poeta latino Horácio. Quem atravessa os mares muda de céu, mas não de ânimo. Sobre a sua significação ou estruturação, assinale a afirmativa correta.

  1. A)A vírgula que separa dois segmentos da frase é necessária pelo fato de o segundo segmento ser uma explicação do primeiro.
  1. B)A frase se refere às pessoas que procuram viajar para melhorarem suas condições de vida.
  2. C)As palavras “céu” e “ânimo” se referem, respectivamente, a mudanças espirituais e psicológicas.
  3. D)As orações “atravessa os mares” e “muda de céu” mostram o mesmo sujeito.
  4. E)O pronome “quem”, sujeito da oração inicial, mostra valor indeterminado por ter uma referência geral.

C21TJ/RS 2025
Cada opção apresenta uma frase formada a partir de um conjunto de termos sintáticos. Assinale a opção em que esses termos estão organizados na ordem direta.

  1. A)para um morador de rua - Francisco, filho do porteiro - entregou - o dinheiro que levava Francisco, filho do porteiro, entregou o dinheiro que levava para um morador de rua.
  1. B)contra uma árvore da estrada - se chocou - o carro dos correios – violentamente Violentamente, o carro dos correios se chocou contra uma árvore da estrada.
  2. C)os alunos da universidade - nos salões da Prefeitura - representaram - uma comédia moderna Os alunos da universidade representaram, nos salões da Prefeitura, uma comédia moderna.
  3. D)destruíram - a colheita de milho - do Rio Grande do Sul - as grandes tempestades do mês passado A colheita de milho do Rio Grande do Sul as grandes tempestades do mês passado destruíram.
  4. E)a problemática situação - a resolveu - o chefe - com grande tranquilidade O chefe, com grande tranquilidade, resolveu a problemática situação.

C22DPE/RO 2025

Cada uma das opções a seguir fala da língua escrita e alude a uma de suas funções. Assinale a frase que se refere à função de transferência do ato comunicativo para outro tempo ou lugar.

  1. A)O espírito mais autêntico de um povo está em sua língua.
  2. B)As bibliotecas estão cheias de livros monumentais.
  3. C)Ainda hoje a linguagem de Guimarães Rosa emociona.
  4. D)Dom Casmurro é uma obra-prima de linguagem.
  5. E)Não deixe de anotar seus compromissos na agenda.

1.8 Gabarito comentado

P1inédita · pré-testeResposta: B

Conceito: Coesão referencial e sequencial inclui conectores que explicitam a relação lógica entre ideias.
Raciocínio: Primeiro, identifica-se o resultado: o portal reduziu o tempo de atendimento. Em seguida, “Por isso” introduz uma decisão decorrente desse resultado. A relação é de consequência, descrita na alternativa B.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A atribui oposição, mas nenhuma ideia contrária aparece no trecho.
  • C: A alternativa C pressupõe escolha entre opções, enquanto o texto apresenta uma decisão motivada pelo resultado.
  • D: A alternativa D inverte causa e consequência: reduzir o tempo é o fato anterior, e ampliar o uso é a consequência.
Base: Coesão textual: relação lógico-semântica de consequência expressa pelo conector “por isso”.
Questão irmã: “O atendimento ficou mais rápido; portanto, o portal será ampliado.” Que relação “portanto” indica? Gabarito: Consequência ou conclusão decorrente do fato anterior.

P2inédita · pré-testeResposta: C

Conceito: Texto normativo prescreve condutas, direitos, deveres ou proibições.
Raciocínio: A frase da alternativa C usa “devem” para impor uma obrigação e especifica consequência em caso de descumprimento. As demais informam, explicam ou narram fatos, sem instituir regra.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A comunica um horário específico, mas não cria uma obrigação nem prevê sanção.
  • B: A alternativa B informa um hábito e uma explicação; não prescreve comportamento.
  • D: A alternativa D narra uma ação realizada, em vez de estabelecer regra geral.
Pegadinha: Uma frase que menciona horário não é automaticamente normativa: procure comando, obrigação ou proibição.
Base: Tipologia textual: texto normativo, caracterizado pela prescrição de regras e condutas.
Questão irmã: “É proibido armazenar documentos pessoais no equipamento compartilhado.” Qual é o tipo predominante? Gabarito: Normativo, pois estabelece uma proibição.

P3inédita · pré-testeResposta: A

Conceito: O vocativo nomeia o interlocutor e deve ser separado por vírgula.
Raciocínio: “Equipe” é o termo usado para chamar os destinatários; não é sujeito de “revisem”. A vírgula o separa corretamente do imperativo na alternativa A.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B separa sujeito e verbo por vírgula, sem intercalação que justifique a pausa.
  • C: A alternativa C separa o verbo de seu complemento direto.
  • D: A alternativa D separa o objeto direto “o relatório” do adjunto adverbial “antes do envio”, sem intercalação que justifique a pausa.
Pegadinha: Distingua vocativo de sujeito: o vocativo chama alguém; o sujeito pratica ou sofre a ação verbal.
Base: Gramática normativa do português: pontuação do vocativo e proibição de separar por vírgula termos sintaticamente ligados.
Questão irmã: Em “Diretora, a equipe aguarda sua decisão”, que função tem “Diretora”? Gabarito: Vocativo, separado do restante da oração por vírgula.

F1inéditaResposta: A

Conceito: A derivação prefixal forma palavras pela adição de prefixo antes de uma base.
Raciocínio: A base “organização” recebe o prefixo “re-”, que normalmente indica repetição ou retorno. Assim, “reorganização” é organizar novamente ou de outro modo. A alternativa A descreve esse valor e o processo de formação.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B atribui ao prefixo valor de negação; esse sentido não é expresso por “re-” neste vocábulo.
  • C: A alternativa C descreve, em geral, um agente, como em formações com sufixo “-dor”, não o prefixo “re-”.
  • D: A alternativa D descreve sentido associado a um adjetivo ou a uma propriedade, não ao prefixo que indica repetição.
Pegadinha: A palavra pode conter outros elementos formadores; o que se pergunta aqui é especificamente o efeito de “re-”.
Base: Morfologia lexical do português: derivação prefixal e valor aspectual iterativo do prefixo “re-”.
Questão irmã: Em “reabrir”, qual sentido o prefixo “re-” normalmente acrescenta? Gabarito: A ideia de abrir novamente.

F2inéditaResposta: B

Conceito: Ambiguidade ocorre quando uma construção permite mais de uma interpretação relevante.
Raciocínio: O sintagma “com o mapa” pode ligar-se à gerente, sujeito de “encontrou”, ou à analista, complemento do verbo. Como a frase não esclarece quem portava o mapa, a alternativa B aponta a ambiguidade sintática real.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A identifica uma informação temporal não especificada, mas não uma ambiguidade: o pretérito está marcado em “encontrou”.
  • C: A alternativa C atribui à palavra “gerente” classes incompatíveis com seu emprego no contexto; ela funciona como substantivo.
  • D: A alternativa D está errada porque “A gerente” é sujeito expresso da oração.
Pegadinha: Nem toda informação ausente é ambiguidade. Aqui há duas possibilidades de associação do mesmo termo dentro da frase.
Base: Semântica e sintaxe do português: ambiguidade estrutural por dupla possibilidade de vinculação de sintagma preposicionado.
Questão irmã: “Vi a supervisora com o binóculo.” Que elemento pode gerar dupla leitura? Gabarito: “Com o binóculo” pode indicar o instrumento usado por quem viu ou algo que a supervisora portava.

F3inéditaResposta: A

Conceito: Coerência exige compatibilidade entre as informações, ou que uma incompatibilidade seja interpretável como contraste deliberado.
Raciocínio: A primeira frase afirma que toda solicitação pendente gera aviso. A segunda relata uma solicitação pendente sem aviso. Tomadas literalmente, as proposições são incompatíveis; por isso, a segunda parte contradiz a regra, como identifica a alternativa A.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A alternativa B considera apenas a pendência e ignora a afirmação explícita de que o aviso não foi enviado.
  • C: A alternativa C afirma que o aviso foi enviado, mas o trecho diz expressamente o contrário.
  • D: A alternativa D desconsidera a relação temática direta entre o funcionamento da plataforma e o caso relatado.
Pegadinha: A palavra “mas” pode introduzir contraste; aqui, o conteúdo do caso contraria a regra geral que o antecede.
Base: Coerência textual: compatibilidade lógica entre proposições e identificação de contradição no contexto.
Questão irmã: “Todo pedido aprovado gera recibo. O pedido de Ana foi aprovado, mas não gerou recibo.” Qual relação há entre as informações? Gabarito: Contradição entre a regra geral e o caso particular relatado.

F4inéditaResposta: C

Conceito: A ordem direta costuma apresentar sujeito antes do verbo e complementos depois; o deslocamento altera essa ordem por razões de ênfase ou organização informativa.
Raciocínio: Na alternativa C, “o parecer” é objeto direto de “analisou” e aparece antes do sujeito “a comissão”. Há, portanto, complemento anteposto ao sujeito, caracterizando ordem inversa. Nas demais, o sujeito precede o verbo e o objeto permanece depois dele.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A segue a ordem direta: sujeito, verbo, objeto e adjunto adverbial.
  • B: A alternativa B desloca o adjunto adverbial para o início, mas mantém sujeito antes do verbo e objeto depois.
  • D: A alternativa D apresenta sujeito composto antes do verbo e objeto depois, em ordem direta.
Pegadinha: O início da frase não basta para caracterizar inversão: identifique a função sintática do termo deslocado.
Base: Sintaxe do português: ordem dos termos da oração; objeto direto anteposto ao sujeito na alternativa C.
Questão irmã: Em “A proposta, os técnicos aprovaram ontem”, que termo aparece antes do sujeito? Gabarito: O objeto direto “A proposta”.

F5inéditaResposta: C

Conceito: Modalizadores indicam o grau de certeza, avaliação ou atitude do enunciador diante do conteúdo declarado.
Raciocínio: “Provavelmente” não informa apenas quando ou como a ação ocorre: assinala que o enunciador considera possível, mas não certa, a conclusão da revisão. Esse valor de probabilidade aparece na alternativa C.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A usa “ontem” para localizar a ação no tempo, sem avaliar a certeza da afirmação.
  • B: A alternativa B usa “calmamente” para indicar o modo de responder, não o grau de compromisso do enunciador com a proposição.
  • D: A alternativa D usa “localmente” para indicar o âmbito ou lugar de funcionamento, não uma avaliação modal.
Pegadinha: Advérbio não é automaticamente modalizador: verifique se expressa atitude ou grau de certeza, e não tempo, modo ou lugar.
Base: Morfossintaxe e pragmática: advérbio modalizador de probabilidade “provavelmente”.
Questão irmã: Em “Talvez o setor prorrogue o prazo”, que atitude o modalizador expressa? Gabarito: Possibilidade ou incerteza quanto à prorrogação.

Q1oficialResposta: B

Conceito: A interpretação considera a tese construída pelo texto e o modo como a voz narrativa apresenta a mentira como comportamento recorrente desde a infância.
Raciocínio: O narrador emprega a primeira pessoa do plural e apresenta a mentira como algo que começa na infância, repetido em situações cotidianas e justificado como proteção ou conveniência. A ironia trata essa prática como habitual, quase inerente à vida social dos homens. Logo, a alternativa correta é a B: natural.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A restringe a questão a uma perspectiva individual ou subjetiva; o trecho enfatiza uma conduta habitual apresentada como comum.
  • C: A alternativa C atribui às regras sociais um caráter de opressão, ideia que não é desenvolvida no trecho.
  • D: A alternativa D atribui a mentira à covardia, mas o narrador a descreve ironicamente como expediente recorrente para evitar consequências.
  • E: A alternativa E sugere que mentir é opcional ou facultativo, enquanto a generalização irônica do narrador apresenta a mentira como parte habitual do comportamento.
Pegadinha: A ironia não transforma a fala em defesa moral da mentira; a questão pede a ideia sugerida pelo modo como ela é apresentada: um hábito naturalizado.
Base: Interpretação do prefácio de As mentiras que os homens contam, de Luís Fernando Veríssimo.
Questão irmã: No trecho, a repetição de situações de infância caracteriza a mentira como uma prática ocasional e excepcional? Gabarito: Não. A voz narrativa a apresenta ironicamente como comportamento recorrente e naturalizado.

Fonte: Prefeitura de São José dos Campos/SP 2026

Q2oficialResposta: C

Conceito: O tipo normativo estabelece regras de conduta, permissões ou proibições, muitas vezes com consequência pelo descumprimento.
Raciocínio: A alternativa C formula uma proibição dirigida aos moradores e prevê multa como consequência. Portanto, apresenta regra de conduta e é o segmento normativo.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A é informativa: noticia uma previsão meteorológica, sem impor conduta.
  • B: A alternativa B tem caráter promocional e informativo sobre o mercado, não estabelece obrigação ou proibição.
  • D: A alternativa D informa sobre opções de veículos e suas qualidades; não contém norma de conduta.
  • E: A alternativa E é uma manchete que relata resultado esportivo, portanto informativa.
Pegadinha: A presença de tom categórico não basta: o traço decisivo é a prescrição de uma conduta, reforçada aqui pela previsão de multa.
Base: Conceito de tipo textual normativo e distinção entre sequência prescritiva e informativa.
Questão irmã: “É proibido estacionar diante do portão, sob pena de remoção do veículo.” Qual é o tipo textual predominante? Gabarito: Normativo, pois prescreve uma proibição e indica consequência.

Fonte: ALE/RO 2026

Q3oficialResposta: C

Conceito: Dêiticos são expressões cuja referência depende da situação de enunciação, como pessoa, tempo ou lugar, ou de um centro de perspectiva indicado no discurso.
Raciocínio: Na alternativa C, “ali” localiza o personagem em relação a um ponto espacial recuperado pela situação narrativa: sua referência depende do lugar em que a cena se passa, o que caracteriza dêixis espacial. Já “ele” é pronome de terceira pessoa que retoma o personagem citado antes no trecho. Essa retomada é anafórica: depende do que o texto já disse, e não de quem fala ou de onde se fala. A dêixis pessoal, por definição, é a das formas de primeira e segunda pessoas (“eu”, “tu”), ligadas a quem fala e a quem ouve. Por isso, a ocorrência dêitica pretendida é “ali”, e a alternativa C é a correta.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A é uma caracterização metafórica das águas; não contém expressão cuja referência dependa de coordenadas de pessoa, tempo ou lugar da enunciação.
  • B: A alternativa B contém “então”, que pode marcar tempo ou sequência discursiva, mas, no contexto, introduz uma etapa narrativa; a opção C é a ocorrência espacial dêitica inequívoca pretendida.
  • D: A alternativa D apresenta uma oração existencial; “das ruas” é complemento descritivo, não um dêitico contextual.
  • E: A alternativa E constrói uma metáfora sobre a espera e os fios, sem marca de referência dêitica à situação de enunciação.
Pegadinha: Nem toda palavra que contribui para a coesão é dêitica. A localização expressa por “ali” depende de um ponto espacial contextual.
Base: Linguística textual e pragmática: dêixis pessoal, temporal e espacial; análise do fragmento de Clarice Lispector apresentado no enunciado.
Questão irmã: Na frase “Deixe o pacote aqui”, qual palavra é dêitica espacial? Gabarito: “Aqui”, pois sua localização depende do lugar ocupado pelo falante.

Fonte: AMAZUL 2026

Q4oficialResposta: C

Conceito: Uma substituição adequada conserva o sentido e a correção gramatical da expressão original no contexto.
Raciocínio: Na frase, “sejam exercidos” é passiva analítica: os cargos e funções recebem a ação de exercer. A forma “se exerçam” corresponde à passiva pronominal, com o mesmo sentido de que esses cargos e funções sejam exercidos exclusivamente por servidores concursados. Portanto, a alternativa C é equivalente no contexto.
Por que as outras estão erradas:
  • A: “Confiantes” significa que têm confiança ou são confiantes; não equivale a “de confiança”, expressão referente a uma categoria funcional.
  • B: “Temporários” indica duração limitada; “de longo tempo” altera o sentido e sugere duração extensa.
  • D: “Sem exclusividade” elimina a ideia de restrição a uma única categoria; contradiz “exclusivamente”.
  • E: “De qualquer órgão” significa cada órgão, sem especificação; “de um órgão qualquer” pode significar um órgão indeterminado e altera o escopo.
Pegadinha: A mudança da voz passiva analítica para a pronominal mantém o valor passivo; não se deve ler o “se” como reflexivo neste contexto.
Base: Gramática normativa: vozes verbais, equivalência entre passiva analítica e passiva pronominal em construções com verbo transitivo direto.
Questão irmã: “Os documentos serão analisados pela comissão.” Qual forma com passiva pronominal mantém o mesmo valor passivo, sem expressar o agente? Gabarito: “Analisar-se-ão os documentos.” A passiva pronominal mantém o valor passivo e dispensa o agente, que na frase original aparece em “pela comissão”.

Fonte: TCE/SC 2026

Q5oficialResposta: A

Conceito: A conjunção coordenativa adversativa exprime contraste entre orações ou segmentos.
Raciocínio: A frase contrapõe a necessidade de navegar à desnecessidade de viver, mantendo elíptico o verbo “ser” no segundo segmento: “viver [é] não [necessário]”. A conjunção adversativa “mas” preserva essa oposição: “Navegar é necessário, mas viver, não”. Logo, a alternativa correta é a A.
Por que as outras estão erradas:
  • B: “Embora” é conjunção subordinativa concessiva e requer uma estrutura de oração concessiva; não substitui adequadamente a oposição coordenada da frase.
  • C: “Logo” introduz conclusão ou consequência, relação incompatível com o contraste expresso pelo ponto e vírgula.
  • D: “Pois” exprime explicação ou causa, e não oposição entre os dois segmentos.
  • E: A alternativa transforma a frase em comparação de grau (“mais ... do que”) e afirma que navegar é mais necessário; altera a relação de sentido e elimina a negação de viver.
Pegadinha: A vírgula antes de “não” marca elipse de “é necessário”; não se deve interpretar a frase como se “viver” fosse o sujeito de uma oração completa sem predicado recuperável.
Base: Gramática normativa: conjunções coordenativas adversativas e elipse verbal; estrutura da frase portuguesa.
Questão irmã: “Estudou bastante; não alcançou, porém, a nota desejada.” Qual conjunção explicita a relação entre as orações? Gabarito: “Mas”, pois há oposição: estudou bastante, mas não alcançou a nota.

Fonte: NAV Brasil 2026

Q6oficialResposta: B

Conceito: A ambiguidade ocorre quando uma construção admite mais de uma interpretação relevante sem que o contexto resolva a duplicidade.
Raciocínio: A frase coordena três predicados com o mesmo sujeito, “os médicos”: chamaram, solicitaram e indicaram. Em “solicitaram os blocos de receitas”, o objeto direto é “os blocos de receitas”; não há dois referentes plausíveis para a relação sintática. Assim, a afirmação que não se verifica é B, e a segunda oração não mostra ambiguidade.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A se verifica: os três verbos estão coordenados em estrutura paralela, com sujeito compartilhado.
  • C: A alternativa C se verifica: os médicos praticam as ações expressas pelos verbos, todos em voz ativa.
  • D: A alternativa D se verifica: “chamaram”, “solicitaram” e “indicaram” estão no pretérito perfeito do indicativo.
  • E: A alternativa E é compatível com a sequência apresentada: chamar, solicitar os materiais e indicar os remédios. O texto não introduz marca que contrarie essa leitura cronológica.
Pegadinha: A pergunta pede a afirmação que não se verifica. A estrutura coordenada pode ser extensa sem, por isso, ser ambígua.
Base: Análise sintática da frase apresentada: coordenação de predicados, voz ativa, tempo verbal e relações de sentido.
Questão irmã: “A médica examinou o paciente, pediu os exames e prescreveu o tratamento.” A estrutura é ambígua? Gabarito: Não. Os três verbos compartilham o sujeito “a médica” e apresentam ações coordenadas.

Fonte: Prefeitura de Macaé/RJ 2026

Q7oficialResposta: B

Conceito: A função metalinguística da linguagem ocorre quando a mensagem reflete sobre o próprio código ou sobre os processos de produção e organização textual.
Raciocínio: Os filhos relatam a dificuldade do pai em continuar escrevendo e reproduzem a reflexão dele sobre memória como matéria-prima e ferramenta da escrita. A fala trata diretamente dos elementos e das condições necessárias para criar a obra. Logo, evidencia reflexão sobre o processo de produção textual, alternativa B.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A alternativa A identifica um aspecto pessoal presente no prefácio, mas não explica o procedimento metalinguístico perguntado.
  • C: A alternativa C descreve apresentação biográfica e bibliográfica, não a reflexão sobre a escrita que a citação realiza.
  • D: A alternativa D atribui ao trecho uma análise histórica da criação e circulação literária, tema que não aparece.
  • E: A alternativa E generaliza a importância da memória para a identidade pessoal; no excerto, a memória é discutida sobretudo como condição do trabalho de escrita.
Pegadinha: Embora haja informação biográfica, a pergunta focaliza o efeito metalinguístico da fala citada, que comenta a própria produção literária.
Base: Teoria das funções da linguagem: função metalinguística; prefácio de Em agosto nos vemos, de Gabriel García Márquez.
Questão irmã: Um poeta escreve um ensaio sobre como escolhe as palavras e constrói versos. Que função da linguagem predomina? Gabarito: Metalinguística, pois o texto reflete sobre a própria criação e seus recursos.

Fonte: SEDUC/SP 2026

C1cadernoResposta: B

A alternativa B está correta: a finalidade do texto é informar o leitor sobre o papel dos nutrientes na saúde da tireoide.

Regra: Finalidade principal é o objetivo que organiza o texto inteiro. O trecho explica que o iodo é matéria-prima dos hormônios e que o selênio completa a base nutricional. Não há ordem nem instrução ao leitor. É texto informativo.
Por que as outras estão erradas:
  • A: É amplo demais. O texto trata da tireoide, e não do funcionamento de todo o corpo.
  • C: Não ensina como agir. Apenas diz que entender os nutrientes ajuda.
  • D: Não mostra caminhos práticos. Falta qualquer orientação de passos a seguir.
  • E: Cita dois nutrientes, mas o foco é o papel deles, e não a lista dos principais.

Fonte: Prefeitura de Macaé/RJ 2026

C2cadernoResposta: E

A alternativa E está correta: presentes à festa segue a regência culta, e nada na frase é popular.

Regra: Língua culta segue a gramática: regência verbal e nominal, conjugação certa e pronomes no caso adequado. O adjetivo presente pede a preposição a. Compare as frases com o que a norma pede e procure o desvio.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Ter no sentido de existir é linguagem popular. A norma culta usa há vaga.
  • B: Para mim sair é desvio: o sujeito do infinitivo pede o pronome eu, e não mim.
  • C: O que que é expressão de reforço da fala coloquial.
  • D: Derivado de ter, o verbo entreter se conjuga como ele: entretinha. Entretia é forma popular.

Fonte: NAV Brasil 2026

C3cadernoResposta: E

A alternativa E está correta: o advérbio naturalmente mostra a desenvoltura do ator, que incorpora o cabide à fala com presença de espírito.

Regra: O advérbio modifica 'disse' e indica o modo da fala: sem embaraço, como se o improviso fosse parte da cena. Na interpretação, pergunte o que a palavra acrescenta ao fato narrado; aqui, ela transforma o erro em mérito do ator.
Por que as outras estão erradas:
  • A: O nome aparece sozinho porque o ator é conhecido do público, e não por ser antigo nem desconhecido.
  • B: Lady Enid dispensa identificação porque 'entrar em cena como' já mostra que é a personagem, e ela é essencial à piada.
  • C: O mas opõe o que se esperava ao que aconteceu (o cabide), sem negar a fala anterior.
  • D: 'O ator' retoma 'Marco Nanini' por um termo mais geral, um hiperônimo, e não por sinônimo.

Fonte: TJ/MS 2026

C4cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: o trecho informa fatos sobre as quedas de árvores, e isso é a função referencial.

Regra: Função referencial é a que centra a mensagem no assunto, no contexto, e busca informar com objetividade. Reportagem é o exemplo clássico: dados, números, fonte citada, terceira pessoa. Teste: o texto fala do mundo, não de quem fala nem de quem ouve.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A função conativa busca convencer ou mandar o leitor fazer algo, com imperativos e vocativos, e o trecho não faz isso.
  • B: Metalinguística é a linguagem falando da própria linguagem, como um dicionário.
  • C: A função fática testa o canal de comunicação (alô, entende?), e não há isso no texto.
  • E: Poética valoriza a forma e a construção da mensagem, o que não ocorre numa notícia objetiva.

Fonte: Prefeitura de São José dos Campos/SP 2026

C5cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: ao dizer que todos os homens são criados iguais, o texto afirma que todos têm os mesmos direitos.

Regra: A frase estabelece a igualdade como base e, em seguida, lista direitos que decorrem dela. Se todos são iguais por criação, os direitos citados valem para todos. Teste: leia a frase como argumento, em que a premissa é a igualdade e a conclusão são os direitos comuns. Note o entre esses direitos, que marca uma lista exemplificativa.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A expressão entre esses direitos mostra que os três são exemplos, e não a lista completa.
  • B: O plural pode representar um grupo falando por outros; a alternativa transforma possibilidade em certeza.
  • C: O pronome aponta para o que vem logo depois, a igualdade e os direitos, e não para algo anterior.
  • E: Evidentes por si quer dizer que dispensam demonstração; a alternativa afirma o contrário.

Fonte: MP/ES 2026

C6cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: o objetivo do texto é informar o leitor sobre a consolidação do turismo local e os fatores que a explicam.

Regra: O texto é notícia: relata um momento do turismo, com crescimento, malha aérea e investimento. Não defende uma tese, não conta uma história e não ensina o leitor a viajar. Para achar o objetivo comunicativo, pergunte o que o texto faz com o leitor: informa, convence, orienta ou narra.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Convencer o leitor a visitar exigiria apelo direto. O texto relata, e não faz convite.
  • B: O texto cita investimento como fator de sucesso, mas não defende que o poder público invista mais.
  • C: Não narra experiências de turistas. Apresenta um quadro geral do estado.
  • E: Não traz dicas de roteiros ou hospedagem. Não é texto instrucional.

Fonte: TJ/SC 2026

C7cadernoResposta: E

A alternativa E é a incorreta: em 'para às novas funções' não pode haver crase.

Regra: Crase é a fusão da preposição a com o artigo a. Não há crase antes de palavra que já vem precedida de outra preposição, como 'para', porque duas preposições não se fundem com o artigo. Teste: troque por um masculino. 'Para os novos cargos' mostra que não há preposição a ali, então não há crase.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Responder pede a, e 'necessidades' aceita artigo a. Há crase, e o uso está correto.
  • B: Voltados pede a, e 'fiscalização' é feminina com artigo. A crase está correta.
  • C: 'À força' é locução adverbial feminina, e a crase é obrigatória. Está correta.
  • D: Levados pede a, e 'Justiça' aceita artigo. A crase está correta.

Fonte: TCE/SC 2026

C8cadernoResposta: C

A alternativa C está correta: portanto expressa conclusão, que é a relação entre as duas orações.

Regra: Se segredos contados são leves, sempre há lugar para mais um. A primeira ideia é premissa e a segunda é conclusão. Teste: troque a conjunção por consequentemente. Se o sentido se mantém, a relação é conclusiva.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Apesar de cria concessão, ideia de que o lugar sobra mesmo contra a leveza. O texto não opõe as duas coisas.
  • B: Porque faz do ter lugar a causa da leveza, o que inverte a relação.
  • D: Entretanto é adversativa e traz oposição que o texto não tem.
  • E: Já que apresenta o ter lugar como a causa da leveza. A ordem lógica está invertida.

Fonte: Prefeitura de Salvador/BA 2026

C9cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: analisar como as falas revelam a personalidade das personagens atende ao objetivo de explorar escolhas linguísticas na construção delas.

Regra: O objetivo do professor é ligar linguagem e personagem. Então a atividade deve partir das falas e mostrar o que elas dizem sobre quem fala: insegurança, origem, timidez, polidez. As outras atividades são válidas, mas tratam de outros aspectos do texto.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Marcas de regionalismo mostram de onde a personagem vem, mas não chegam a retratar como ela é.
  • B: Explicar a pontuação é tarefa de gramática, e não de caracterização das personagens.
  • C: Saber que as falas aparecem em citação direta ajuda a ler o diálogo, mas não mostra quem são as personagens.
  • E: Comparar com a variedade padrão foca na norma, e não no que a fala revela das personagens.

Fonte: SEDUC/SP 2026

C10cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: ao trocar porque por se, a reescrita transforma causa em condição e altera o sentido.

Regra: Porque expressa causa: correr muito foi a razão do esgotamento. A conjunção se introduz hipótese ou condição, e a frase deixa de afirmar o fato como causa. Teste: troque a ligação por porque. Se o sentido se mantém, a relação é causal; se virar suposição, o sentido mudou.
Por que as outras estão erradas:
  • B: A forma por ter corrido é oração reduzida causal e preserva a relação de causa.
  • C: Já que é conjunção causal que apresenta o fato como conhecido, mantendo o sentido original.
  • D: Só antecipa a oração causal, sem trocar a ideia de causa, e o sentido permanece.
  • E: Nominaliza o esgotamento e mantém por ter corrido como causa, sem mudar o significado.

Fonte: MPU 2025

C11cadernoResposta: B

A alternativa B está correta: em Meu pai comprou uma boneca ontem, a frase segue a ordem direta e não destaca termo algum.

Regra: Destaque é o recurso que põe um termo em evidência por deslocamento, repetição por pronome ou construção especial. A frase B segue sujeito, verbo e complemento. As demais antecipam o objeto, retomando-o com pronome, antecipam o predicativo ou usam a estrutura foi quem.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Antecipa a boneca e a retoma com o pronome a, recurso de destaque.
  • C: Também antecipa o termo e o retoma com o pronome, o que o realça.
  • D: Começa pelo predicativo, que ganha destaque por vir antes do sujeito.
  • E: A estrutura foi quem é uma forma de realce do sujeito.

Fonte: Prefeitura de Canaã dos Carajás/PA 2025

C12cadernoResposta: C

A alternativa C está correta: em mais tempo, a palavra acompanha um substantivo e funciona como pronome indefinido, enquanto nas outras quatro frases é advérbio.

Regra: Mais é advérbio quando intensifica adjetivo, verbo ou outro advérbio, e então não varia. É pronome indefinido quando acompanha substantivo e indica quantidade. O teste: troque por menos. Menos tempo quantifica o nome, então mais tempo é pronome. Já mais simples, mais fácil e mais virtuosos intensificam adjetivos.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Mais intensifica o adjetivo simples: advérbio de intensidade, que forma o superlativo.
  • B: Mais intensifica o adjetivo virtuosos: advérbio de intensidade, sem relação com substantivo.
  • D: Mais modifica o verbo fazer, indicando intensidade da ação: advérbio.
  • E: Mais intensifica o adjetivo fácil na comparação com a moderação: advérbio.

Fonte: TCE/PE 2025

C13cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: Eu lhe entreguei a encomenda assim que o vi respeita a norma culta, com lhe para complemento indireto e o para direto.

Regra: No nível formal, lhe cumpre o papel de complemento indireto, como em entreguei a encomenda a ele, e o, a, os, as o de complemento direto, como em vi ele, que vira o vi. Teste: troque o pronome por a ele e por ele e veja se o verbo pede preposição.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Para mim voltar é erro clássico: depois de para vem o sujeito do infinitivo, então o certo é para eu voltar.
  • B: Ter no sentido de haver é marca da fala informal. No nível formal, não há mais educadores.
  • C: Usa lhe como objeto direto, o que a norma não aceita. O formal é não o vi.
  • E: É comparação popular, marca da linguagem coloquial.

Fonte: NITTRANS 2025

C14cadernoResposta: D

A alternativa D está correta: a forma reduzida usou provir, e o verbo correto é prover, de modo que a modificação traz erro.

Regra: Prover e provir são verbos distintos: prover é abastecer, e provir é originar-se. Na frase, o sentido é o de abastecer a dispensa, então a reduzida deveria ser prover. As outras alternativas fazem a redução e a nominalização sem erro de forma ou de preposição.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A forma reduzida com infinitivo intervir e a nominalização intervenção estão corretas.
  • B: Devolverem e devolução mantêm o sentido e a concordância do infinitivo flexionado.
  • C: Discordarmos e discordância são transformações corretas da oração.
  • E: Entrarem e entrada preservam o sentido da frase original.

Fonte: MP/RJ 2025

C15cadernoResposta: C

A alternativa C está correta: em confessou à força, a locução adverbial feminina pede crase.

Regra: Locuções adverbiais femininas, como à força, à noite e às pressas, levam acento grave. Nas outras quatro frases, falta uma das duas condições da crase: ou não há artigo, como diante de nome de lugar que o dispensa e de nome próprio masculino, ou falta preposição, como no verbo que não a exige.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Portugal, sem artigo, não aceita crase, e o certo é a Portugal.
  • B: Pedro é nome próprio masculino, e não há artigo feminino a fundir com a preposição.
  • D: O verbo esquecer, no sentido de olvidar, é transitivo direto e não pede preposição.
  • E: Depois da preposição com, o artigo as não se funde com preposição a, de modo que não há crase.

Fonte: TCE/RR 2025

C16cadernoResposta: E

A alternativa E está correta: efêmero significa que dura pouco, o que resume a oração adjetiva um esforço que dura pouco.

Regra: Trocar oração adjetiva por adjetivo exige um adjetivo que diga a mesma coisa que a oração. Pergunte: qual palavra resume que dura pouco? É efêmero. Os outros adjetivos existem, mas descrevem ideias diferentes das orações que pretendem substituir.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Quem não interrompe jamais é ininterrupto, o oposto do adjetivo oferecido.
  • B: Algo fugaz é passageiro. Alternativo indica outra opção, ideia distinta da apresentada.
  • C: O adjetivo adequado seria crônica; inata descreve o que se traz desde o nascimento.
  • D: O sentido é de provisório, ou temporário; instável indica risco de queda a qualquer hora.

Fonte: Câmara de Rio de Janeiro/RJ 2025

C17cadernoResposta: E

A alternativa E está correta: o foco do texto é o assunto, definido e distinguido por meio de definições.

Regra: Os elementos da comunicação correspondem às funções da linguagem. Quando o foco está no assunto, a função é referencial, e o texto informa e define. Aqui o autor diz o que é política, o que é politicalha e opõe as duas. Isso é referente. Teste: pergunte para quem ou sobre o quê o texto está voltado.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Receptor seria foco se o texto desse ordens ou apelos ao leitor, e não é o caso.
  • B: O comentário sobre o sufixo é só um trecho e não predomina. Metalinguagem não é o foco.
  • C: Emissor significaria foco emotivo, em primeira pessoa e sentimentos. Os adjetivos servem à definição.
  • D: Canal seria o foco se a preocupação fosse manter o contato, o que nada no texto indica.

Fonte: CPRM 2025

C18cadernoResposta: C

A alternativa C está correta: o adjetivo determinados tem como referente os substantivos direitos e deveres.

Regra: Concordância e coesão: determinados está no masculino plural e retoma direitos e deveres, que vêm logo antes. Já cujos, pronome relativo, retoma famílias militares, clãs ou tribos, e liga ao substantivo membros, que vem depois. Esta, no começo, aponta para a anarquia feudal, e disto e esse retomam informação já dita, o que é anáfora.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Esta retoma a anarquia feudal, mencionada antes, e isso é anáfora, não catáfora.
  • B: O referente de cujos são as famílias, clãs ou tribos; membros é o termo que cujos determina.
  • D: Disto retoma o que foi dito antes, e não individualismo, que vem a seguir.
  • E: Esse poder retoma o poder público, citado antes, e não a soberania.

Fonte: ALE/AM 2025

C19cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: Rui Barbosa admite que o direito também pode ser imposto pela força.

Regra: A expressão não se impõe somente nega a exclusividade, e não a possibilidade. A frase diz que a força dos exércitos impõe o direito, mas que a pressão dos povos o faz melhor. Atenção aos advérbios de exclusão, como somente e só, que mudam o sentido da frase.
Por que as outras estão erradas:
  • B: Usa só, que exclui a força dos exércitos, quando o texto admite as duas formas.
  • C: Fala em bem abstrato e sem interferência humana, o que o texto não sugere.
  • D: Exércitos e povos são os agentes que exercem peso e pressão, e não os pacientes.
  • E: A expressão e melhor acrescenta uma comparação de eficácia, e não corrige erro anterior.

Fonte: Prefeitura de Cuiabá/MT 2025

C20cadernoResposta: E

A alternativa E está correta: o pronome quem tem valor indeterminado, por se referir a todos em geral.

Regra: Na frase de Horácio, quem atravessa os mares não aponta uma pessoa específica: vale para qualquer um. É por isso que se diz que o pronome é indeterminado.
Por que as outras estão erradas:
  • A: A vírgula separa orações contrastadas, introduzidas por mas, e não explicativas.
  • B: A frase não fala em viajar para melhorar de vida, e sim em levar consigo o ânimo, seja qual for o lugar.
  • C: Céu indica o lugar ou ambiente, e ânimo, o estado interior, e não mudanças espirituais e psicológicas.
  • D: Os sujeitos são o mesmo, mas a opção diz que os dois segmentos mostram o mesmo sujeito sem notar a oração seguinte.

Fonte: AGESAN/RS 2025

C21cadernoResposta: A

A alternativa A está correta: a frase segue sujeito, verbo, objeto direto e objeto indireto, a ordem direta.

Regra: Ordem direta é sujeito, verbo, complementos e, por fim, adjuntos. Em A, Francisco entregou o dinheiro para um morador de rua, sem termo deslocado. Em cada outra alternativa, algum termo foi movido para antes ou entre outros, e isso caracteriza ordem inversa.
Por que as outras estão erradas:
  • B: Antecipa o advérbio violentamente para o início, o que inverte a ordem.
  • C: Coloca o adjunto nos salões da Prefeitura entre o verbo e o objeto, separando termos que andam juntos.
  • D: Antepõe o objeto direto ao sujeito, ordem inversa típica de frase literária.
  • E: Intercala o adjunto com grande tranquilidade entre sujeito e verbo, quebrando a sequência direta.

Fonte: TJ/RS 2025

C22cadernoResposta: C

A alternativa C está correta: ainda hoje a linguagem de Guimarães Rosa emociona mostra o texto escrito atravessando o tempo e alcançando leitores de outra época.

Regra: Entre as funções da escrita está a de transferir o ato comunicativo no tempo e no espaço: o texto fica e fala depois, e em outro lugar. A frase C diz ainda hoje, ou seja, a obra escrita no passado continua alcançando o leitor atual. Teste: procure a marca de tempo ou de lugar distante entre autor e leitor.
Por que as outras estão erradas:
  • A: Associa a língua ao espírito de um povo, uma função identitária, sem referência a tempo ou lugar.
  • B: Fala de bibliotecas cheias de obras, uma função de acervo, sem a ideia de alcance de leitores no tempo.
  • D: Avalia a obra esteticamente, função de valor, e não de transferência.
  • E: Anotar compromissos é função de registro e memória pessoal, que guarda para si, e não leva a comunicação a outro tempo ou lugar.

Fonte: DPE/RO 2025

1.9 Revisão relâmpago e mapa de revisão

  • Coesão liga segmentos; coerência sustenta o sentido global.
  • Intertextualidade exige uma relação reconhecível com outro texto.
  • Descrição caracteriza; narração encadeia acontecimentos.
  • Exposição explica; argumentação defende tese; injunção orienta ação.
  • Texto normativo estabelece dever, permissão ou proibição.
  • Ordem inversa pode ser correta, mas deve preservar clareza e relações sintáticas.
  • A função da linguagem predominante depende do elemento em foco.
  • Na parassíntese, prefixo e sufixo participam conjuntamente da formação.
  • Haver com sentido de existir é impessoal e fica no singular.
  • Consulte no verbete a acepção adequada ao contexto.

Mapa de revisão

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